初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题《立定跳远综合练习》 设计教师： 《立定跳远综合练习》课的构思与设计 指导思想： 本课的设计从开始到结束，始终以激发和保持学生的运动兴趣为主要手段，采用分层次学习的方法，让不同层次的学生都获得成功的快乐，从而为顺利进行下一步的学习打好基础，在练习中让学生增强自信，勇于挑战。注重培养学生创新精神和创新能力。灵活的发挥教师的主导作用，充分确立学生的主体地位，在合作、探究的学习中掌握运动技术，积极主动的练习，在愉悦的氛围中达到增强体质、增进健康的目的，采用新颖的练习方法，保持学生的兴趣，让学生恋恋不舍的结束一堂课的学习。达成让学生乘着兴趣来，带着兴趣归，形成一个良性循环的体育课堂大格局。 二、课的流程： 1．图形行进，调动学生的积极性。 2．游戏听数抱团，充分活动各关节，激发学生的兴趣。 3．跳跃的专门性练习，为主教材的学习打好基础。 4．立定跳远专门性练习。 5．腰腹及上肢力量练习，运用有效的方法，提高学习效率。 6．游戏：春种秋收 7．放松活动 三、组织设想： 课上本着联系学生生活实际，为终身体育学习打好基础的原则，培养学生勇敢顽强、勇于向困难挑战的精神。从准备部分的徒手操练习到基本部分的跳跃练习，始终是以教师引导、学生练习的方法进行，引导学生一步一步走向成功。在练习环节，先让学生熟悉动作，然后让学生在此基础上进行创新性练习，达到有目的的练，创造性的完成学习的目标。整个练习在一个篮球场内完成，便于学生相互观察、学习和教师指导。 四、激励措施： 上课前要让体育骨干学生明确练习场地的设计意图，引领本组同学沿着教师设计的流程进行活动。教师要充分发挥课堂的主导作用，营造浓厚的愉悦氛围去感染和激发学生的积极性，挖掘观课老师的激励能量为课堂教学服务。巧妙设计跳远动作，让质量说话、让事实说话，引导学生循序渐进的品味成功的喜悦，不断体验成功的乐趣，师生共同营造愉悦体育课堂。 立定跳远综合练习 学 习 目 标 体验立定跳远中蹬地、摆臂协调一致，并根据自身特点，探索出适合自己的跳远方法，规范的参加立定跳远活动，全力以赴、不断超越自我。 教学内容 立定跳远综合练习。 2．游戏：春种秋收。 水平阶段 水平四 课的部分 组织方法 学习方法 教学评价 开 始 部 分 2 分 钟 四列横队组织上课 二、落实课堂常规 一、课前激发学生的兴趣，调动学生的积极性。让学生以饱满热情参与课堂。 克服紧张状态，调动参与积极性。与听课教师互动，为课堂教学服务。 准 备 部 分 约 12 分 钟 一、慢跑约200米。 组织：图形行进 二、游戏听数抱团 三、徒手操及专门性练习 1．扩胸运动 2．振臂运动 3．开合跳 加手臂 4．前后跳 5．双脚前后左右跳 6．动整理运动作 一、教师指挥学生参与，初步活动各关节。 二、集体学习，教师采用多种形式引导学生参与练习，充分热身，营造浓厚练习氛围。 练习形式： 1．教师统一指挥 ，学生集体练习。 2．适时激励，充分调动学生的参与积极性。 要求：动作整齐、能调动学生的参与热情，强化下肢练习。 让学生明确每一项练习的意义和作用，练习时有目标、有针对性。 通过练习提高动作技术，为改进和提高动作作好充分准备。 用学生曾经练习过的、或者自己创编的动作进行练习，有目的进行创编，从而为教学服务。 基 本 部 分 22 分 钟 一、立定跳远综合练习 重点： 摆臂、蹬地协调一致。 难点： 落地前的甩小腿。 突破重、难点的方法： 采用多种方法结合辅助器材突破重、难点。 练习内容： 一、立定跳远综合练习 立定跳远尝试性练习 体验不同脚位的立定跳远练习。 划出自己立定跳远最好成绩 收腹跳 挺身跳 利用辅助器材跳 对比提高幅度 二、游戏：春种秋收 三、教师有目的引导学生练习，为主教材的学习打好基础。 1.在学生初步掌握动作后提出相应的要求，让学生在此基础上进行巩固性练习。 2.引领学生练习创编动作，参照创编动作，引领全体同学们体验。 要求： 1、明确动作节奏，力求动作整齐一致。 2、在练习过程中，教师及时点拨，有针对性的进行个体和整体纠正 3、教师全面指导，发现问题及时纠正。 4、区别对待的方式对学生提出目标和要求。 要求：保证学生练习安全。 组织：体操队形 以练习过的动作内容为基础进行改进练习，让学生真实的看到实效。 以人为本，以自己的成绩为基础，根据自己的实际情况去练习、去体会、通过自己的努力去探索适合自己的跳远方法。 充分发挥榜样的激励作用，进一步激发学生超越自己的勇气和信心。 采用多种评价方式，区别对待，给每一名积极参与的学生一个中肯的激励性评价，从而调动全体学生的积极性。 结 束 部 分 4 分 钟 一放松活动：瑜伽拉伸。 组织：以练习场地为限，学生自然散开。 要求：激发学生兴趣，引导学生积极参与，充分放松身体各关节。 二、收拾器材