二年级下册音乐教案- 第十一课 静夜思｜湘艺版 .docxVIP

陈春元 PAGE 1 《静夜思》 【课型】 小学低段音乐创编 【教学内容】 玩：4拍乐句 知：音乐要素（拍子、节奏） 创：节奏创意编排 感：不同节奏创编呈现不同的意境 【教学理念】 音乐的本质在于对情感的反映。人类通过身体将内心情绪转为音乐，这就是音乐的起源。音乐教育首先通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能。德国当代著名作曲家，儿童音乐教育家，奥尔夫音乐体系创始人卡尔·奥尔夫就提出了“节奏第一“的口号。节奏训练是小学音乐课堂的重要学习内容，小型打击乐器音色丰富、渐变易学又易于在生活中寻找替代品，师音乐课堂中常用的教具，广泛应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中，对培养学生的群体意识和合作精神有着积极的促进作用。但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，不能简单操作打击乐器，更不能准确地表达音乐的节奏，所以节奏教学在在低年级音乐教学中不可或缺，而节奏的创编则是节奏学习中较为综合的成果体现，为重中之重。 【教学目标】 一、以4拍子为主线，结合语言、诗词等熟悉的活动，学会创编4拍节奏的同时会用其他拍子完成一个完整小节的节奏创编。 二、通过不同节奏创编的对比，尝试创编贴近诗词意境的节奏。 【教学重难点】 听辨音乐要素 运用已知音乐要素完成正确的节奏创编 【教学用具】 钢琴、创意节奏卡、多媒体课件、水袖、 【教学方法】 聆听、模仿、律动、游戏、对比、自由创作 【教学过程】 一、玩