班主任个人专业发展计划.docVIP

班主任个人专业发展计划 一、个人基本情况 XXX，武威第八中学历史教师，本科学历，现担任八年级（3）班班主任。从事教育教学工作13年，自2013年起担任班主任工作。作为一名班主任，我感到自己班主任专业知识和技能欠缺，因此，我今后很长一段时间内将不断努力、虚心请教，提高自身的班主任专业素养，力争使自己所带班级各项工作更好更优。 二、个人专业发展目标 （一）、 自我评价 1、优势： （1）工作积极主动，对学生有一颗爱心，能够公平的对待每一位学生。 （2）善于学习、借鉴优秀班主任的工作经验，不断改进教育方法，不断提高自身的班主任专业技能。 （3）比较了解本班学生的特点，能够结合每一位学生的特点进行有针对性的教育，因材施教。 2、特色： 注重学生的一日常规教育，加强对学生的人文主义教育。 3、不足： （1）对学生的教育不够细致入微，管理不够严格。 （2）对班级文化建设，主题班会的开展的不够深入，预设很好但结果却不尽人意。 （3）对学生的行为习惯养成教育有待进一步提高。 （二）、个人专业发展目标： 1、认真吸收新的教育理念，坚持学习专业知识，努力掌握德育与班主任工作的理论知识，提高班级德育和班集体建设与管理的能力。 2、积极参加班主任的学习、探讨的机会，撰写高质量的班主任教育论文。 3、努力探索班级文化建设，让班级建设有特色、有亮点，让班级成为学生快乐健康成长的乐园。 （三）、具体措施 1、阅读班主任专业相关书籍，学习新的班级管理理念，吸取有效的经验。 2、及时的总结自己的经验，并把它上升到理论，在工作中时刻记住自己的目标，不断的反思，总结经验，提高自己的整体素质，快速的成长为一名优秀的班主任。 3、加强与任课教师合作、沟通，及时掌握第一手材料，经常和其他班主任沟通、学习。及时发现学生的学习、思想等方面的情况，及时解决，做到日事日毕。 三、班级学生全貌 我班有58名同学，男生35人，女生23人。 1、个别学生活泼好动，如XXX、XXX、XXX、XXX等几个学生表现尤为突出，上课爱左顾右盼，下课总是吵吵闹闹。 2、个别学习的主动性不强，学习习惯不好，部分学生上课注意力不集中，因而在学校组织的考试中各科成绩不理想。如XXX、XXX、XXX、XXX等，完成作业质量不高，或者做作业偷工减料，学习积极性不强，考试成绩极不理想。 3、班级学生成绩构成不合理，部分学生的单科成绩较好，但总成绩不高，如XXX、XXX、XXX、XXX等。部分学生明显感到学习上的力不从心，有自我放弃的思想，如XXX、XXX、XXX、XXX等几位表现明显，因而后进生的转化将是今后的一项重要任务。 4、男生的平均成绩高于女生的平均成绩。但有几个男生的学习能力较强，却不够XXX、XXX、XXX、XXX等。女生学习习惯较好，但学习方法不好，学习效率低，如XXX、XXX、XXX、XXX等。 5、有很强的集体意识，打扫卫生认真、彻底、能严格遵守班规校纪，未出现重大的违纪事件。 6、本班学生能够友好相处，未出现打架斗殴等恶性事件。 7、本班班干部工作认真负责，能积极配合老师完成班级的各项工作，比较突出的是李铨、朱若璇、任世鹏等。 四、班级建设目标 （一）建设目标 1、建设一个班风优良的班集体。 班风优良的标准是：学生活泼向上，绝大部分学生学习积极主动，任何不良习惯和言行都会受到大多数学生的抵制；班级在学校日常评比中获得好成绩；任何一个科任老师都能较轻松的上课，不会为上课的纪律发愁。 2、得到家长的认可。 通过和家长交流沟通，使家长理解、认可我的工作，并积极支持、配合我的工作。 3、形成良好的道德意识。 培养孩子的爱心和同情心，培养学生自理自立的意识和技能，教会学生怎样与人交流和相处、接受良好的道德规范并形成良好的习惯。 （二）具体措施： 1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。 对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、扶持、激励”。 （1）“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步。班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力，影响整个班级进步。经过上学期的尝试，用小组帮扶的方法帮助学习后进生效果显著。 （2）“扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来。 （3）“激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。 2、强化管理落实，避免说做两张皮。 严