部编版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》常见问题及答案.docVIP

《我和我的家》 “我来到我家”常见问题 问题一：儿童好奇自己的出生，如何借助儿童这种心理展开教学，引导学生增强与家人之间的亲近感？ 教学建议： 老师依据教材，引导儿童将关注点从生命孕育的视角转移到孩子出生时全家人的期盼和欢喜，挖掘故事背后蕴含的家人给予自己的欢迎和爱，增强儿童在家庭的存在感，会有效增强儿童的安全感和对家人的亲近感。 问题二：儿童对于自己与家人血脉相连的理解往往局限于血缘，怎样避免学生忽视家人的付出与爱的问题的出现? 教学建议： 在此时，教师要借助教材中人物的对话，启发儿童从多角度来认识家人和自己。教师可以从生活中的衣食住行入手，进而扩展到兴趣、爱好、性格、品行等层面，让学生找自己与家人相似之处时，思考背后深层次的原因，进而体会到家人不仅由血脉相连的血缘纽带相连，还有相濡以沫的共同生活时的付出和爱凝聚在一起。 《我和我的家》 “家人的故事”常见问题 问题一：学生不能对自己在家人的关怀和呵护下渐渐长大有所认识，怎么办？ 教学建议： 建议课内外结合，教师可设计拓展活动“假如我来做父母”让学生演一演。如： 1.如果孩子努力学做了一件事，作为父母会是怎样的心情？会对孩子说什么？ 2.如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后会说些什么？通过转换角色表演，让学生真正体会到父母对自己的爱，真正感受到自己是在家人的关怀和呵护下，才渐渐长大的。。 问题二：如何增强父母和孩子的亲近感？ 教学建议： 建议课内外结合，教师可利用班会时间，组织学生家长到学校与自己的孩子做亲子活动。如：游戏“吹气球比赛”请学生与自己的家长一起吹气球，比比哪个家庭吹的气球多。学生在快乐的游戏中，轻松的体验到家的幸福和亲情的温暖。 《我和我的家》 “我的家人”常见问题 问题一：学生不知道如何了解自己家人的职业、爱好、生活习惯。 教学建议： 教师可以课前设计简单的调查表或采访问题，让学生回家询问家人。然后完成简单的调查表或采访。如： 访问我的家庭成员 爸爸的工作：爸爸的生日：爸爸的爱好：爸爸的性格：妈妈的工作：妈妈的生日： 爸爸的工作： 爸爸的生日： 爸爸的爱好： 爸爸的性格： 妈妈的工作： 妈妈的生日： 妈妈的爱好： 妈妈的性格： _____的工作： _____的工作： _____的工作： _____的工作： 《家人的爱》 “家人的爱藏在哪里”常见问题 问题一：对于父母及长辈的爱和给予，容易被看作是理所当然的事，享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。 教学建议： 老师可以从家庭的角度出发，作为家庭成员中的一份子，每个家庭成员之间应该彼此相互关爱。长辈疼爱晚辈，晚辈尊敬孝顺长辈，这是每个家庭成员彼此之间默契的情感，同时也是作为家庭成员的一份责任。 问题二：家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，往往容易被学生忽视。 教学建议： 在此时，教师的指点和引导非常必要和关键，建议以学生的真实生活为抓手，列举生活中普适性的场景，唤醒学生的共鸣，进而思考背后蕴含的爱。除此之外，除了疼爱，爱的表达方式还有很多，懂得家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 《家人的爱》 《相亲相爱一家人》常见问题 问题一：学生不能深刻地感受家人的惦念? 教学建议： 建议教师可以启发学生联系自己的生活,如:人们下班回家的场景和出门在外的人对家的惦念,体验对家的情感.还可以组织学生看一个短片《家的惦念》，想一想他们为什么想家？说一说你什么时候特别想家和家人？ 问题二：学生如何感受家的温暖？ 教学建议： 1.教师可以课前设计简单的调查表或采访问题，让学生回家询问爸爸、妈妈。然后完成简单的调查表或采访。比如 我的一家人 我的一家人 家庭成员 我家的故事 我的发现与感受