数学教案_同分母分数加减法二次备课.docxVIP

“国培计划（2018）”勃利县抢垦中心校送教下乡培训项目 “研课磨课”教学设计（二次备课） 题 目 同分母分数加减法 学 科 数学 设计者 刘丽芹 所在学校 抢垦乡中心校 教学目标 （一）知识与能力目标理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加法的算理和计算方法。 （二）过程与方法目标在动手操作中理解算理，在交流中总结同分母分数加减法的计算方法。 （三）情感态度价值观目标引导学生体会知识间的联系，激发学习兴趣，提升学生的数学素养。 教学重点 理解分数加减法的意义正确计算并把结果约分。 教学难点 掌握算理概括计算方法 课前准备 圆形纸、彩笔 设计思路 ?一、导入?我会填空 ?(1)7/8的分数单位是（/）有（ ）个这样的分数单位。 （2）3/7和2/7的（ ）相同。可以把（ ）个1/7和（ ）个1/7合起来，是（ ）个1/7,也就是（ / ）. （3）1= /2= /9= /15 二、探究新知 揭示课题 出示学习目标： 我能理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加减法并把结果约分。 1、学习同分母分数加法 出示例题1情境图。 、你从图中获得了那些信息？提出哪些问题？ 爸爸吃了三块和妈妈一共吃了多少块（张）饼？（3+1= 3/8+1/8=） 学生列式。 揭示分数加法的意义。 分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 （2）、猜测结果 3/8+1/8= 表示什么含义？（爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果 是多少？那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？ （一）、自主学习、验证结果 自学提示：请大家先阅读例题，独立思考、再小组合作。有困难的同学可以借助手中的学具折一折、涂一涂或画一画。 （二）再小组讨论。 （三）、汇报展示计算方法 方法1：用画图的方法从图上看结果。 方法2：说理。38是3个18，18是1个18，3个18加上1个18是4个18，也就是4/8。 三、点拨提升 1、课件演示，规范书写。 2、强调：结果能约分的要化简。 小练习 设计思路 2、学习同分母分数减法，方法同上。 小结：单位相同才能相加减 ? 小练习 三、达标检测 ?1、第一关：我是神算 5/8+1/8= 7/9+2/9 = 4+1/4 = 1-11/30= 1- 3/8-1/8 = 2/11+6/11+3/11= 2、 第二关：判断对错 1/5+4/5=5/10=1/2 ( ) 11/15-1/15=10/15( ) 1-5/8=5/8-5/8=0 ( ) ? 3、第三关：解决问题 （1）一个水箱注入了5/9的水，还需注入多少 水才能满？ （2）商店运来一批水果，第一天卖掉这些水果的3/5,第二天卖掉了这些水果的1/5。两天一共买了这些水果的几分之几？还剩多少没卖？ （3）分数单位是1/9的最小假分数和最大真分数的和是多少？ （4）张玲和陈静都喜欢课外阅读。张玲一天看了《皮皮鲁和鲁西西外传》的1/2，陈静一天看了《蓝猫3000问》的1/2。两人一天共看完了1/2+1/2=2/2=1（本）。你认为对吗？为什么？ 四、总结提升 本节课你有那些收获？ 五、作业 练习二十三的1、2、6 ?板书设计 同分母分数加减法 例1 3/8+1/8=4/8=1/2（张） 3/8+1/8=3+1/8=4/8=1/2 3/8-1/8=2/8=1/4 3/8-1/8=( )-( )/( )=( )/( 分数加减法计算法则：分母不变，分子相加减。