数学教案_同分母加减法教学设计.docVIP

《同分母分数加、减法》教学设计 兴隆乡直小学 刘雅轩 教材分析：本课的教学内容是教材（104-106）页的内容，在上一单 元，学生已经系统地学习了分数的意义和性质，进一步学 习分数加、减法的含义，理解分数加、减法的算理。 学情分析：本班学生共51人，学生的学习积极性高，学习氛围浓，学 生们敢于创新、勇于发言，在课堂教学过程中参与度广。 教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同父母分数相加减的算理， 掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2、培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能 力和计算能力。 3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 重点难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，现在我们的生活水平提高了，人们转变了饮食观念，普遍提倡多吃水果少吃肉，知道为什么吗？（生答） 肉里含大量脂肪，吃多了容易发胖，不利于健康，应适量，建议同学们多吃水果少吃肉。 引出尝试题。 本班同学喜欢吃肉的同学有谁，占全班人数的几分之几？喜欢吃水果的有谁，占全班的几分之几？ 师板书这两个信息，同学们能提出什么问题， 预设：1、喜欢吃肉的同学和喜欢吃水果的同学一共占全班的几分之几？2、喜欢吃肉的同学比喜欢吃水果的同学多（少）几分之几？ 小组合作学习，讨论本问题如何列式解决。 说一说，你们是怎么想的，发现了什么？ 汇报并板书： 分数加、减法的意义与整数加、减法有联系吗？ 三、自主学习新知。 1、让学生自主学习例1、例2、并完成例3。 2、学生质疑，师解难。 3、小结：同分母分数加、减法的计算法则。 四、尝试练习。 （一）夯实基础题: 1、填空并列式计算。 列式： 列式： 2、计算 + = + = + = - = - = - = - = 1 - = - = (二）、提升能力题 填空 + =（ ） -（ ）= （ ）- = - （ ）= 2、在“ ”里填“＜、＝、＞”。 - - - - + + + + （三）、综合发展题 1、在（ ）里填上适当的最简分数。 （ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）-（ ）= （ ）-（ ）= 算一算，你发现了什么？ + = + = + = + = 我发现了： - = - = - = - = 我发现了： 五、总结、汇报本节课的收获。 同学们，这节课你们学习了同分母分数的加、减法的计算方法，我们下节课就要学习异分母分数加、减法，希望同学们把所学知识活学活用，运用到我们实际生活中去，为你们解决一些实际问题好吗？ 板书设计： 同分母分数加、减法 （ ）+（ ）= （ ）-（ ）= 教学反思： 1、创设有兴趣的生活情境，增加了学生的学习兴趣，体现了数学与生活的联系以及分数加、减法的价值，学生学习的积极性很高。 2、通过尝试题，让学生们自己归纳总结出同分母分数加、减法的计算方法，并让学生理解同分母分数加、减法与整数加、减法的含义，来提高学生的知识迁移类推的能力。