2021年二年级科学上册期末《透明与不透明》教学设计.docxVIP

二年级科学上册教案课题课时日期11、透明与不透明1、通过观察一些典型地物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种；2、联系生活实际，了解不同透明程度材料地作用与运用；3、体会科技产品给人类生活带来地便利；知道有些物体分为透明、 半透明、不透明三种， 并能分别说出透明、 半透明、 不透明材料地特点及在生活中地应用；了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象； 二年级科学上册教案 课 题 课时 日期 11、透明与不透明 1、通过观察一些典型地物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体 分为透明、半透明、不透明三种； 2、联系生活实际，了解不同透明程度材料地作用与运用； 3、体会科技产品给人类生活带来地便利； 知道有些物体分为透明、 半透明、不透明三种， 并能分别说出透明、 半透明、 不透明材料地特点及在生活中地应用； 了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象； 透明玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、不同透明度地灯泡以及线路和其他透明、 半透明、不透明地物体； 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 观察生活中哪些物体为透明地， 哪些物体为半透明地， 还有哪些物体为不透 预习要求 明地；这些透明、半透明、不透明地物体各有什么特点； 教学过程 旁注 一、导入新课 1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖； ）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看 它们有什么不一样地地方吗？ 2、学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃为透明地，毛玻璃为 半透明地，而瓷砖为不透明地； 3、引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？ 像玻璃这种物体，能透光地， 可以透过玻璃看到外面地，我们称之为透明物 体；而不透光地物体，就叫不透明物体；介于透明和不透明之间地物体，我 们称之为半透明物体； 4、教师小结：在我们生活中有很多东西有地为透明地，有地为半透明地， 有些却为不透明地；今天我们就来学习第 些透明和不透明地物体； 5、板书课题： 11、透明与不透明 学生齐读课题； 二、根据透明与不透明地标准给物体分类 11 课——透明与不透明；研究这 1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生 把自己从家里带来地各种各样地东西拿出来，摆放在桌子上； 2、大家带来地这些物体，有地为透明地，有地为不透明地，下面请大家来 用透明与不透明地标准， 给这些物体分分类， 看看哪些物体可以归为透明地 一类，哪些物体可以归为不透明地一类， 而哪些物体介于透明与不透明之间， 归为半透明地一类； 3、教师指导学生如何辨别物体为透明还为不透明地； 1 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 3 页 二年级科学上册教案引导学生仔细阅读课本第为不透明地方法及标准；35 页下面地文字和图画，了解辨别物体为透明还教师小结：辨别物体为透明地，块；如果能够清楚地看到木块，还为不透明地，我们可以隔着这些物体看木那表明这个物体就为透明地 二年级科学上册教案 引导学生仔细阅读课本第 为不透明地方法及标准； 35 页下面地文字和图画，了解辨别物体为透明还 教师小结：辨别物体为透明地， 块；如果能够清楚地看到木块， 还为不透明地，我们可以隔着这些物体看木 那表明这个物体就为透明地；如果完全看不 见木块，那就表明这个物体为不透明地；而如果看到地木块为模糊不清地， 就表明这个物体为半透明地； 下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组 学生带来地东西究竟为属于哪一类； 4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来地物体，按照透明与不透 明地标准来分类； 教师巡视，了解学生分类情况，并相机加以指导； 5、全班交流，学生分别展示本小组地透明物体、不透明物体和半透明物体； 三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体地透光度； 1、教师出示两种灯泡，一种为白炽灯，灯泡为透明地；一个为磨砂灯，灯 泡为半透明地；同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？ 2、学生仔细观察两种灯泡地玻璃，弄明白这两个灯泡一个为透明地玻璃， 一个为半透明地毛玻璃； 3、这两种灯泡发出地光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？ 教师动手操作， 把灯泡接上电源； 引导学生仔细观察这两种灯泡发出地光有 什么不一样地地方？ 透明玻璃地灯泡发出地光比较亮， 暗一些，但为光柔和一些； 感觉刺眼， 而磨砂玻璃灯泡发出地光比较 4、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也为如此，我们要根据自己地实际 需要来进行选择； 出示课本第 36 页地下面四幅插图， 引导学生仔细看一看， 并思考：在什么情况下，你会选择下面不同地物品； 5、同桌之间相互交流交流，说出自己地选择，并说一说自己做出这样选择 地原因； 6、全班交流，教师相机指导，其他同学可以相互补充： 不透明地雨伞，晴天、雨天都可以用；透明地雨伞，