人教版七年级数学上《整式的加减(合并同类项)》教案.docxVIP

授课班级： 七年级（ X）班 授课人： 授课类型： 新授 课题：整式的加法―――合并同类项 授课时间： ２. ２. ２合并同类项 知识与技能 掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 教 1、通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，发展类比的数 过程与方法 学思想方法 学 2、通过化简列式问题引出同类项的概念，发展学生探究能力 目 情感态度 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们 标 与价值观 享受成功的喜悦。 教学重点 合并同类项的法则及应用。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学过程 备 注 ［活动１］创设情景，引入问题 1、填空 （１）３个人 +５个人＝ （２）３只羊 +５只羊＝ （３）３个人 +５只羊＝ ２、本章引言问题 在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是 100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是 120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的 2.1 倍 ，如果通过冻土地段需要 t h，你能用含 t 的式子表示这段铁路的全长吗？ 问题：对于 100t+252t 你能计算吗？ ［活动 2］讲授新课 1、问题 1 (1) 运用有理数的运算律计算： 100 × 2+252×2＝＿ 100×（ -2 ）+252×（－ 2）＝ ＿ （ 2）根据（ 1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理： 100t ＋252t = ＿ 运用上面的结论探究并填空： (1)3x 2+2x2=( ) x 2 (2)3ab 2-4ab 2=( )ab 2 (3)100t-252t =( )t 上述各多项式的项有什么共同特点？ 上述多项式的运算有什么共同特点 ?你能从中得出什么规律 ? 、相关概念： 合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的 指数保持不变。 3、例 1、合并下来各式的同类项： (1) xy2 1 xy2 ; (2) 3x 2 y 2x 2 y 3y 2 x 2 xy2 ; 5 (3) 4a2 3b2 2ab 4a2 4b2 . 教师师范（ 2），学生独立完成（ 1）与（ 3），重点让学生能熟练判别哪些 是同类项，并能正确合并。 4、例 2： (1)求多项式 2 x 2 - 5x x 2 4 x - 3x 2 - 2 的值， 其中 x 1 ; 2 abc - 1 c 2 1 (2) 求多项式 3 a - 3a c 2的值 , 3 3 其中 a 1 ,b 2, c 3. 6 学生独立完成，教师巡视指导。可以引导学生对以下两种方法进行比较： 直接带入求值，先化简再求值，看哪种方法更简单。 例 3：（ 1）水库中水位第一天连续下降了 a 小时，每小时 平均下降 2 ㎝；第二天连续上升了 a 小时，每小时平均 上升 0.5 ㎝，这两天水位总的变化情况如何？ （2）某商店原有 5 袋大米，每袋大米为 x 千克。上午卖出 3 袋，下午又购进同样包装的大米 4 袋。进货后这个商店有大米多少千克？ 教师引导学生回忆第一章用正负数代表具有相反意义的量， 然后由学生独立完成。 解：（1）-2a+0.5a ＝（ -2+0.5 ）a＝-1.5a( ㎝) 答：这两天水位总的变化情况为下降了 1.5a ㎝ （2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负。进货后这个商店共有大米。 5x-3x+4x ＝（ 5-3+4 ）x＝6x ( 千克） ［活动 3］练习： １、课本 P65 练习第 1、 2、 3 题。 ２、下列各组是同类项的是（ ） A 2x 3 与 3x2 B 12a x 与 8bx C x 4 与 a4 Dπ与 -3 m n 3 是同类项，则 m=_______. n=______ ３、– x y 与 45y x ［活动 4］小结归纳，自我完善 1、小结： 1）本节课学了哪些主要内容？（ 2）你能举例说明同类项的概念吗？ 3）举例说明合并同类项的方法 . 4）本节课主要运用了什么思想方法研究问题？ 2、作业： 1） P69，1 题； P70 ，5 题。（ 2）配套练习（练习五） 。 3）预习下节课。 教学反思：