教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】.docxVIP

教科版 四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级 姓名 一、填空题（共 44 题；共 85 分） 音叉上的 代表了它振动的频率。 音叉是一种 ，用来 和 。 敲击大小不同的两支音叉， 小音叉发出的声音 ，大音叉发出的声音 。 音叉上有数字， 数字代表的是 。 音叉上有字母， 字母代表的是 。 二、判断 汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（ ） 6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。（ ） 音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。 音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。（ （ ） ） 9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。（ ） 10 敲击大小音叉发出的声音是相同的。（ ） 三、选择 11.（ ）属于家里的声音。 A. 菜市场的吆喝声 B. 炒菜的声音 C. 打呼噜的声音 研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（ ） A. 敲击的力量大小 B. 天气的阴晴 C. 实验者四、解答题 我们人耳听到声音的过程是怎样的？ 14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？ 教科版 四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习 班级 姓名 一、填空 当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会 ，当这些物体停止发出 声音的时候，它们都会 一个物体在力的作用下，能不断重复地做 运动，这种运动称为振动。 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉 了。 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它 才行。如果停止振动 声音就会马上 。 用鼓棰打击鼓面，鼓面 ，听到宏亮的击鼓声。 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 。 二、判断 用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振 动。 （ ） 8.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。 （ ） 9.当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。 （ ） 10.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （ ） 11.吹口哨声是口腔内空气振动产生的。 三、选择 （ ） 12.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（ ） 敲击前轻触水面，水面有明显的波纹 敲击后轻触水面，水面有明显的波纹 敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹 B.C. B. C. A. 四、解答题 生活中人们为控制声音的大小采用了哪些方法？ 声音是怎样产生的？ 教科版 四年级上册科学第三单元第三课《声音的变化》同步练习 班级 姓名 一、填空 声音的强弱可以用  来描述。声音的高低可以用  来描述。 物体振动幅度越大，声音越  ，振动幅度越小，声音越  ；物体 振动越快，声音越 ，振动越慢，声音越 。 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音 ，这是因为 ；拉得松，声音  ，这是因为  ；当橡皮筋拉得一样长 短时，用力拨橡皮筋，声音 ，轻轻拨，声音 。 音量的单位是 音量是由物体 音高是由物体  ，音高的单位是 。 决定的。 决定的。 敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音 ，水越多声音 。 二、判断 声音的高低与物体振动的快慢有关系。 （ ） 影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。 （ ） 噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。 （ ） 物体发出声音的大小是可以控制的。 （ ） 声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（ ） 物体振动幅度越大，声音越高。 （ ） 三、选择 人们正常交流的音量在（ ）范围之内。 A. 1~15 B. 40~60 C. 70~90 弹琴时会发出 “ dou.1ruai.2 mi.3 fa.4 等”声音，期中音调最低的是（ ） A. dou.1 B. ruai.2 C. mi.3 D. fa.4 用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口时，描述正确的是（ ） A. 水越满，音越高 B. 水越满，音越低 C. 水的多少和声音的高低无关四、解答题 声音的高低与物体振动的频率有怎样的关系？ 瓶子装水，吹气和敲打发出的音调怎么区别？ 教科版 四年级上册科学第三单元第四课《探索尺子的音高变化》同步练习 班级 姓名 一、填空 探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越 ，振动的 越 女同学说话声音尖细，指的是声音 。 楼道里常写着 “慢步轻声 ”， “轻声”指的是声音 。 尺子伸出桌面越短发出的声音 。 拨动琴弦时，琴弦越细，声音  ；尺子伸出桌面越长发出的声音 ；琴弦越粗，声音 。 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音 。二、判断 物体振动幅度越大，声音越高。 （ ） 击打长短