软件质量保证与测试 SPOC 实践.ppt

实例练习 某程序段用于实现将百分制成绩转换为五级计分制成绩，代码如下： if cj=90 print “优秀”； if cj90 and cj=80 print “良好”； if cj70 and cj=60 print “及格”； if cj60 print “不及格”； 该代码段存在缺陷，请设计一个测试数据，使得程序执行后，缺陷Fault会产生失败Failure并被外部观察到 5. 要重视知识的加工与呈现 四、教师感受 知识是人的精神食粮。 如何让学生喜欢吃，好消化？ 5. 要重视知识的加工与呈现 —— 图解 四、教师感受 软件质量保证与测试的产生与发展 软件测试是伴随着软件的产生而产生的。早期大多数软件是由使用该软件的个人或机构研制的，软件往往带有强烈的个人色彩。早期的软件开发也没有什么系统的方法可以遵循，而且除了源代码往往没有软件说明书等文档。那时软件规模都很小、复杂程度低，软件开发的过程相当随意，开发人员将软件测试等同于“调试”，常常由开发人员自己完成这部分工作，总体而言对软件测试的投入极少，测试介入也晚，常常是等到代码编写出来，产品已经基本完成时才进行测试。 直到1957年，软件测试才开始与调试区别开来，作为一种专门致力于发现软件缺陷的活动。由于当时人们对软件测试的目的理解为“使自己确信产品能工作”，所以软件测试通常在程序代码编写之后进行。当时也缺乏有效的测试方法，主要依靠“错误推测Error Guessing”来寻找软件中的缺陷。因此，大量软件交付后，仍存在很多问题，软件产品的质量无法保证。 1972年，软件测试领域的先驱Bill Hetzel博士（代表论著《The Complete Guide to Software Testing》），在美国的北卡罗来纳大学组织了历史上第一次正式的关于软件测试的会议。...... 第一类 方法 “质量”的概念融入软件测试 第一次软件测试会议 1957 测试= 调试 测试≠ 调试 1972 1975 软件测试研究方向 1980’ 1983 IEEE对软件测试的定义 软件质量保证与测试 1973 1979 第二类 方法 四、教师感受 5. 要重视知识的加工与呈现 —— 图解 2缺少 1错误 3多余 4未指出 但应有 5用户不满意！ 软件产品要求? 实际软件? 软件缺陷的多种情况 四、教师感受 5. 要重视知识的加工与呈现 —— 图解 软件质量成本 = 预防成本 + 评估成本 + 失败成本 制定质量保证计划 制 定 质 量 标 准 组 织 人 员 培 训 … … 评 审 测 试 … … 修 复 缺 陷 赔 偿 损 失 … … 四、教师感受 5. 要重视知识的加工与呈现 —— 图解 测试用例编号 x y 第1个判定 第2个判定 条件x0 条件 y0 条件 x10 条件y10 case12 50 50 Y Y N N case13 -5 -5 N N Y Y case14 50 -5 Y N N Y case15 -5 50 N Y Y N 对条件组合的覆盖情况如表所示。 四、教师感受 5. 要重视知识的加工与呈现 —— 列表 软件质量保证与测试SPOC 实践 概 要 一、基本情况 二、资源建设 三、 S P O C 四、实施感受 五、学生反馈 六、后续改进 1. 课程原有基础 校优秀课程、校精品课程 校教改课题：面向软件测试能力需求的课程群建设 教改论文：校企合作软件质量保证与测试课程建设 课件：第十一届全国高校计算机课件大赛学生组二等奖 软件著作权：《软件质量保证与测试课程教学系统》 实践教材：2013年出版《软件测试技术实验指导与习题》 ...... ...... 一、基本情况 2. MOOC 立项 2016 年入选深圳市优课在线教育有限公司与教育部合作的产学合作协同育人 MOOC 建设项目。 获得优课公司提供的 6 万元建设资助经费。 正式开始 MOOC 建设。 一、基本情况 1. 总体进度 　 二、资源建设 预想的任务 实际的任务 进度比预期的要慢很多！ 任务比预期要重很多！ 投入比预期要多很多！ 第一轮建设历时１年多．．． ２. 教学视频 　 二、资源建设 　　2016 年 10 月就开始了视频拍摄，由专业公司负责拍摄和制作。原有的教学现场录制视频全部没用！