三年级下册音乐教案- 第五课 铁匠波尔卡｜湘艺版 .docxVIP

《铁匠波尔卡》教案 一.课题《铁匠波尔卡》 二.课程类型：欣赏课 三.教学目标 1.聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》,了解波 培养听赏古典音乐的兴趣。波尔卡这种音乐体裁 2.能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题;能听辨乐曲主题旋律的 特点和变化,感受乐曲的音乐形象。 四.教学重点 通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏以及表现活动。 教学难点 在《铁匠波尔卡》的听赏活动中,熟悉乐曲的主题旋律,感知乐曲的三段体结构。 教学过程 1.观看《铁匠波尔卡》视频（说说视频中出现了什么职业？） 1.节奏拍拍拍 (1)2/4 0X 0X | 0X 0X | 0X 0X | 0X X0| (小锤） (2)2/4 X X | X X | X X | X0 X0 |（大锤） 3.听音乐 (1)播放乐曲的旋律,学生聆听 （初听全曲） 师:同学们,老师播放的这段音乐你们听到次数最多的是哪一段？ 2.聆听与表现主题 (1)学唱音乐主题 师:应该用怎样的情绪来演唱？ 1=F 2/4 3 1 3 1 | 4 3 3 2 1 5 | 3 2 2 7 6 5 | 2 1 1 | 叮当 叮当 叮当 叮叮当当 叮当 叮叮当当 叮当 当 3 1 3 1 | 4 3 3 2 1 5 | 3 2 3 2 3 4 | 6 5 5 | 叮当 叮当 叮当 叮叮当当 叮当 叮叮当当 叮当 当 学生随琴唱音乐主题 （2）感受并表现音乐主题的力度和情绪 师:同学们,能不能在下面的音乐中找一找,我们演唱的旋律一共出现了几次,每一次出现时,音乐的强弱发生了什么变化 播放乐曲的第三乐段。学生聆听,并说出音乐主题在这段音 乐中出现的次数及强弱的变化 师:音乐的不同力度可以表现出不一样的情绪。 (3)表现乐曲第三部分 师:同学们能不能跟随活泼欢快的音乐,用我们自己的方式 将乐曲表现出来。当出现我们熟悉的节奏时,可以把它拍出来当音乐进行到我们演唱过的旋律的时候,我们就跟着音乐唱一唱 注意表现出力度的强弱对比以及乐曲的不同情绪变化 播放乐曲的第三段,学生随音乐表现 设计意图:通过为音乐主题加上歌词,降低了学习的难度,让 学生很容易记住音乐主题,并能更好地把握乐曲中音乐主题的情绪 3.再听全曲,感受乐曲的结构。 师:刚才我们所表现的,是整首乐曲的一部分。让我们一起 完整地聆听音乐,一边听一边用线条把乐曲表现出来,好吗? 播放全曲,学生聆听,并随教师用线条和图形感受乐曲。 学生看图谱,说出乐曲可以分为几个部分。 师:乐曲可以分成三个部分,其中第一部分跟第三部分是相同的。这样的三个部分加上引子和尾声就构成了完整的乐曲。 设计意图:通过用线条和图形表现音乐,让学生更容易感知和了解音乐的结构,让他们更好地理解和表现音乐 （4）三听全曲,用多种形式随乐完整地表现播放全曲,学生用歌声、节奏、肢体律动表现全曲。教师指挥。 设计意图:引导学生积极主动地用歌声、节奏、肢体律动等方式参与乐曲表现。学生愉悦地参与活动,可以加深对乐曲情绪 力度以及结构等的感受,进一步感知乐曲的音乐形象,培养对音乐的表现力和想来 拓展相关文化 1.师：同学们知道刚才你们表现的这首乐曲叫什么名字吗? 师:这是由奥地科作曲家约显夫·施特劳斯根据铁匠铺里的 铁匠打铁发出的“叮叮当当”声音创作的《铁正波尔卡》。这首轻 快活、流畅的《铁匠波尔卡》是他创作的一百多首波尔卡当中流传最广、最有名的一首,深受各国人民的喜爱 2.简介波尔卡 :你们知道《铁匠波尔卡》中的“波尔卡 是什么吗?大家 看一看就知道了!波尔卡最初是欧洲的一种舞距形式。这种舞蹈 在19世纪的欧洲非常流行,是一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快,舞步小,而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。很多音乐家非常喜欢这种活泼欢快的 言乐风格,用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脸炙人口的 音乐作品,如《闲聊波尔卡》《狩猎波尔卡》(电闪雷鸣波尔卡)(森林波尔卡》等。 设计意图:通过了解“波尔卡”的知识,渗透“波尔卡”的相关文化,让孩子们感受古典音乐,陶冶审美情操,培养对古典音乐的兴趣。 七、小结 师:今天我们欣赏的《铁匠波尔卡》,是作曲家根据生活中普普通通的铁匠劳动时发出的“叮当”声响创作出来的。由此,我们也明白了,音乐其实离我们一点也不遥远。只要我们能在生活中留心观察,用心体会,也许有一天,我们也能创作出像《铁匠波尔卡》一样好听的音乐让我们在美妙的音乐中结束今天的音乐课吧。再见!