化石吟(王友芳).docVIP

《 化 石 吟》 张 锋 学习目标:（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、积累识记本课的生字、生词; 2、练习概括诗歌的内容，理清诗歌结构 ，把握诗歌中的形象; 3、理解重点语句，把握本文思想感情，认识科学的神奇和人类的伟大; 4、培养自己的想象能力. 学习重点：把握内容，体会诗歌表达的丰富感情 学习方法： 1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。我们要反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2、联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。我们要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发自己探究生物进化的兴趣。 知识链接： 1、解题：《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 2、作者简介： 张峰，当代科普工作者， 小诗： 《本草纲目》。 1961年9月23日生， 理学博士。1982年 辽宁大学化学系有机专业大学毕业， 理学学士。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人 张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去 遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索 科学世界的动力 自主预习 ：（看谁迅速进入学习状态，静心自学） 1、你能给黑体字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？ ①潜(qián )行 ? 档（dàng ）案 ? 躯壳（ qiào ）④ 卓（ zhuó）越 ⑤ 幽（ yōu ）雅 ⑥háī( 骸 )骨⑦猛mǎ（ 犸 ）⑧cōng（葱 ）茏 ⑨思xù( 绪 )⑩ guǒ( 裹 ）藏 ⑾悄然（qiǎo ）⑿ 奇huàn（ 幻 　） ⒀ zhuó yuè（ 卓越 　） 2、根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。（ 幽雅 ） ②形容寂静无声的样子。（悄然　　） ③称赞而且佩服。（　叹服　） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（葱茏　　） ⑥奇异而虚幻。（　奇幻） 朗读诗歌，感受音乐美： ①请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 ?a???????????。 ?请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。 你把我的思绪/引向远古， ? 描绘出/一幅幅/生物进化的/图画； 你/否定了/造物主的/存在， ? 冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。 提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。 b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。 C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。 默读诗歌，把握内容： ①想想沉睡亿年的石头说了什么话，在文中找出有关段落，然后逐节分析并概括其内容。 第一节：问句开头，引发想象 第二节：化石讲述奇幻神话 第三节：生物进化，骸骨为证 第四节：生命不息，破译密码 第五节：生命迸发，古老档案 第六节：生物复原，由衷赞叹 第七节：呼应开头，感叹神奇 ?全诗的结构是?总--分--总?，可以划分为三层：（ 1-2 ）通过发问，引发联想；（ 3-6 ）具体抒写无限遐思；（7）回应发问，照应开头 。 ?请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写了?科学家通过研究化石?，展现了亿万年前的神奇景象?，抒发了诗人?对科学的神奇及人类的伟大的赞美??的感情。 请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情，感受作者对自然高妙的赞叹之情。 最早到/鱼儿/怎么没下巴？ 最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石