我最好的老师优秀课件.pptxVIP

;一：检查课前热身 1.我会读。 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 ;二：初读课文，整体感知;说说课文主要内容。 课文主要讲述了“我”___ 的___老师___的故事，他是一个___的人。 ____独特，他用______的举动，让我还有我的同学明白一个重要的道理：———————————————————。 ;通过同学们的概括，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师？请在文中找出作者评价他的一个句子。;三：细??课文，走近“最好的老师”;思考讨论： 学习到这里，如果你是作者，你会怎样去评价怀特森先生？作者在文中又是怎样说的。;3. 在他的良苦用心下“我们”产生了变化。请同学们在文中找找。;五：回归整体，加深对科学精神的认识。 古今中外，善于发现问题并且研究问题的人往往不迷信书本，不迷信科学权威,你知道哪些事例吗？; 苏格拉底再次举著苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 回到讲台上后，他又问：“大家闻到苹果的气味了吗？”这次，绝大多数学生都举起了手。稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一嗅苹果。 回到讲台后，他再次提问：“同学们，大家闻到苹果的味儿了吗？”他的话音刚落，除一位学生外，其他学生全部举起了手。那位没举手的学生左右看了看，也慌忙地举起了手。他的神态，引起了一阵笑声。 苏格拉底也笑了：“大家闻到了什么味儿？”学生们异口同声地回答：“香味儿！”　　苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”