二年级上册音乐教案 第八单元 过新年｜人音版（五线谱） (北京） .docxVIP

《过新年》教学设计 一、指导思想与理论依据 演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 本课将采取演唱参与，演奏参与，肢体参与等多种活动提高学生演唱能力，培养良好的歌唱习惯，创设情境，激发学生有感情的演唱，以情带声，声情并茂。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 歌曲《过新年》是二年级上册第八课一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，一段体结构。前四乐句属于同头异尾的结构特点，曲调优美、流畅。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞，互相祝福的心情。 （二）学生情况分析 1学生在一年级上册接触过两首关于新年的歌曲《新年好》和《龙咚锵》和一首欣赏曲《小拜年》，基本能够把握歌曲的情绪特点。 2 二年级的学生具备一定的识谱能力，能够认识C大调音符五线谱位置。 3学生在一年级接触过打击乐器锣、鼓、镲打击乐器能够正确使用打击乐器并为歌曲伴奏。 4 本班学习舞蹈的学生有3名，学生基本能够随音乐进行简单律动。 （三）教学方式与手段说明 结合本首歌曲特点及学生实际突出运用学生自主学习的方式，开展聆听与感受，视唱与歌唱，创编与表现等音乐实践活动。 （四）技术准备 为了提高教学实效性，我精心准备了歌曲《过新年》歌谣视频、钢琴、彩带。 （五）前期教学状况、问题与对策 问题1 休止符 解决 借助肢体动作 问题2 一字多音 解决 设计“甩绸子”动作解决 三、教学目标 （一）“情感态度价值观”目标 初步了解过年的习俗，感受，体验新年的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 通过倾听、模仿、演奏，表演体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。 ?????????? （二）“过程与方法”目标?? 1 观看过新年视频与肢体参与，让孩子们体验新年歌曲特点。??聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。 2 通过视唱曲谱、观看图形谱演唱，让孩子们唱准连音线和休止符。??????? （三）“知识与技能”目标 能用轻柔而有弹性的声音，欢快自信的演唱歌曲，提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 歌曲的准确演唱。 （二）教学难点 歌表演。 五、教学过程： （一）创设情境揭示课题 播放新年相关视频，了解、感受春节习俗、特点。 环节目标：感受过新年的愉悦情绪，为下面的歌曲学唱做情感感受过新年的愉悦情绪，拉近师生的距离，为下面的歌曲学唱做情感的铺垫。根据小学音乐核心素养文化传承价值方面，学生通过学习歌曲，有助于培养学生的爱国主义情怀，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 教师讲解视频中新年的风俗特点，学生了解过年的习俗，特点。 通过说儿歌，学生拍击节奏 说儿歌边拍击，教师变换节奏 生对比两条节奏是否一样？哪里不同 教师总结：春节是我国人民最隆重的传统节日，过春节就是我们俗话说的过年，新年就是全家人一起团圆的节日。 （二）初步感知熟悉音响?? 环节目标：感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形式，进入音乐角色。 ???? 初听和复听歌曲的录音范唱，对歌曲的情绪，演唱形式进行感受，分析，熟悉歌曲内容。 第二次聆听学生通过拍腿，拍手感受歌曲节奏 （三）图谱结合、学唱歌曲 环节目标：在理解体验，表现歌曲的环节中，设计分段学习歌曲的方法，通过图形谱，正确演唱歌曲,唱中体验歌曲欢快热情的音乐情绪。 能够准确演唱La—sol—mi中二年级音准能力要求。根据《北京市中小学音乐学科部分能力要求》La—sol—mi三音列的模唱。 1聆听录音范唱、学生默唱，熟悉歌曲旋律 2随音乐哼唱 3听钢琴弹奏歌曲一、二乐句，学生视唱曲谱，根据《北京市中小学音乐学科部分能力要求》能够准确演唱La—sol—mi的音高。然后进行填词演唱。 4采取师生接龙方式（对比，音高有什么不同） 5出示图形谱，进而引导学生连音线唱的更加连贯 （四）完整演唱、创编表演 环节目标：本环节是在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主的学习氛围，尽情表现歌曲。 根据核心素养中，小学音乐教育的主要内容和教学形式常常是以集体的方式进行的，这种相互配合的群体音乐活动，有助于学生集体主义精神的培养，有助于人们社会交往能力，在孩子们的发展中是至关重要的。 肢体动作：女生动作 甩