人教版八年级物理教案设计9.1压强.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 《压强》教导设计 【设计思想】 在初中所有学科中，物理是与事实生活最息息有关的科目，所以在设计本节课时，联合教材的编写目标，以“从生活走进物理，在从物理回归生活”为设计思想，从平时生活中人 们的行为与常有现象下手， 将课程内容与事实生活联系在一同， 充足知足学生事实生活的需 求，并据此引发学生的学习兴趣， 顺序渐进的指导学生走进物理， 而后通过本节课物理知识 的学习，再从物理回归平时生活， 并学会利用物理知识理解、 剖析甚至解答事实生活中一些 行为与常有的物理现象。 【设计思路】 本节从平时生活中的 “按压”行为与物体压物体的现象下手， 意在惹起学生的学习兴趣。然 后通过物体的受力与三要素的剖析， 指导学生推出“压力”的观点，并比照划分压力与重力。 之后通过探究影响压力作用效果的因素， 与力作用效果的表达， 引出压强的观点， 并对压强 的有关计算进行练习。 而后简单介绍流体的压强与怎样控制压强的大小， 并运用实例进行分 析。 【教导内容】 《义务教育教科书·物理》八年级下册第九章第一节压强。 【教导目标与重、难点】 1、知识与技术目标：知道影响压力作用效果的影响因素，通过实验探究理解压强的观点、公式、单位，能用压强的公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方式。 2、过程与方式：通过探究压力的作用效果与那些因素有关，学习控制变量法，经历实验探究的过程，经历压强观点的成立过程。 3、情感、态度与价值观：通过探究压力的作用效果与那些因素有关，认识科学方式的重要 性，并培养学生科学探索与团联合作的精神。 4、教导重点：经历压强观点的成立过程。 5、教导难点：理解压强的观点。 【学情剖析与教材剖析】 1、学情剖析： 关于八年级的乡村校生，在知识和本领等方面参次不齐，这个年纪段的学生拥有好奇、好动、好胜的心理特性，且大多思维活泼，可塑性强，学习积极性高，平时关怀学生的学习 需要与事实生活需要，联合物理学科与生活慎密有关的特性，充足引发学生的学习兴趣，培养学生对物理学科学习的信心与探究实践本领。 2、教材剖析： 压强的观点是贯串本章的中心观点，它是体现压力作用效果的重要物理量之一，是本章后三节的基础。压强不单和人们的生活息息有关，而且是材料力学学、热学中的中心观点。 压强是课标表中四条理解层次之一， 在新课标中占有重要职位。 第七章学生学习了力的观点， 知道力的三要素，知道力的作用效果之一是使物体发生形变。本节开始要让学生认识压力的目标和大小，鲜明压力作用在受力物体支撑面上，比较支撑面上相同面积所受压力的作用效果。进一步让学生经历“压强”这个新物理量的“出生”过程与含义，培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的本领。 【教导准备】 海绵、压力小桌、圆柱形金属块、铅笔、气球、一大瓶矿泉水 【教导过程】 一、新课导入 展示平时生活中各样“按压”行为与物体压物体的图片导入“压力”，二、新知注解 1、对物体受力剖析概括总结得出压力的观点 ①水平桌面上杯子对桌面的压力 结论：杯子笔直压在桌面上 ②食指对喷头顶部的压力 结论：食指笔直压在喷头顶部 ③大拇指对图钉的压力 结论：大拇指笔直压在图钉上 总结三条结论：笔直作用在物体表面上的力叫做压力 2、练习画出压力的示意图并与重力进行比较 F推 压力 重力 界说 笔直作用在物体表面上的力 由于地球的吸引而使物体受到的力 施力物体 施压物体 地球 区 目标 笔直并指向受压表面 竖直向下 别 作用点 在物体受压面上 物体的核心上 性质 弹力 场力 符号 F G 联 正常压力不等于重力，压力能够由重力产生，也能够由另外力惹起。惟有自由水平放置 系 的物体，对水平面的压力在数值上才等于物体受到的重力。 3、剖析压力的作用效果 剖析图片，请学生利用所提供的实验器材设计实验，探究压力作用效果的实验。 提出问题：压力的作用效果与那些因素有关？ 学生猜想：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，或猜想还与另外因素有关。 拟订规划与设计实验： 猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。 所以用 控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同， 研究 受力面积大小对作用效果的影响。 学生自行实验：利用讲桌上的实验器材 教师演示实验：采用器材：海绵、压力小桌、圆柱形金属块 课件回首实验，学生实验描绘剖析实验过程，教师标准性总结 结论：压力的作用效果与压力有关，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；压力的作用效果与受力面积有关，当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 4、压强的学习 在平时生活中怎样描绘力的作用效果，我们用压力与受力面积一同表达力的作用效果利便吗？ 物理学中，把单位面积上所受到的压力