四年级下册音乐教案 第六单元 月亮月光光｜苏少版 .docVIP

PAGE PAGE 1 《月亮月光光》教案 教学对象：四年级学生 教学内容：苏教版第八册第六单元《月亮月光光》 欣赏《月亮月光光》、《二泉映月》 歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》 竖笛《好月亮，你走得这样静悄悄》 我的创造《我的梦》 教材分析： 1、《月亮月光光》这是一首由作曲家钟哲亮根据童谣创作的无伴奏合唱，曲中的伴奏及前奏则由我国著名的童声合唱指挥家钟维国编写。歌曲速度稍慢，抒情柔美，塑造了月亮融融的安静意境，给人温柔、恬静的幸福之感。 2、《二泉映月》是华彦均的代表作之一，原曲为二胡独奏曲。乐曲在抒情、甜美的意境里，流露出作者对黑暗社会的愤懑，对心酸的现实生活的沉思。乐曲共分六段，是单一形式的变奏曲式。乐曲层层展开，一起呵成，意境深远，具有深刻的社会现实意义和强烈的艺术感感染力。 3、《好月亮，你走得这样静悄悄》这是一首极为抒情的合唱曲。本区旋律以级进为主，宁静而平稳。全区共四个乐句，其中三个乐句是相同的重复的，结构短小，易学易记。词曲简洁质朴，充满诗情画意，展示了衣服美丽的画面：一位充满母爱的妇女，俯视着在摇篮中的小宝宝，轻轻地唱起了摇篮曲。 教学模式：听赏——感受——体会——演练——体验 教学目标： 1知识与技能： （1）、通过欣赏无伴奏合唱《月亮月光光》，了解闽南方言，感受月光融融的安静意境。 （2）、通过欣赏二胡曲《二泉映月》，感受乐曲抒情、甜美的意境。并通过听赏钢琴片段《二泉映月》感受两种乐器的不同音响效果。 （3）、指导学生用柔美圆润的声音演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并用竖笛连贯的吹奏歌谱，体会乐曲抒情优美的情绪。 2、途径与方法： 本课采用听赏——感受——体会——演练——体验等积极地师生互动教学方法，激发和调动学生的审美热情，以达到审美情绪的教学。 3、情感态度与价值观 （1）通过欣赏对二胡、钢琴这两种中西方主要乐器的结构、音色及相关音乐文化有一定的了解，并乐于欣赏用这两种乐器演奏的乐曲。 （2）、通过我的创造 《我的梦》这一环节的设计，让学生在《愉快的梦》背景音乐下展开联想，创编能表现梦境的舞蹈动作。 教学重点、难点： 教学重点：用柔美圆润的声音演唱好歌曲。 同首乐曲通过不同乐器两个版本的演绎，感受两种乐器音色所表现出的不同的意境。 教学难点：歌曲教学中注意气息的平稳，唱好力度记号。 教学准备：钢琴、多媒体课件、竖笛 教学过程v 组织教学，师生问好 激趣导入 目的：听赏激趣，导入新课 要求：通过欣赏无伴奏合唱《月亮月光光》，了解闽南方言，感受月光融融的安静意境。 方法：听赏、讲解，朗诵、律动 设计意图：通过学生直观的听赏、体验、表现直接导入本课‘在宁静优美的意境中进行歌曲新授。 过渡：一首优美恬静的童谣仿佛要带着我们进入甜蜜的梦乡了。听！和蔼可亲的月亮妈妈正唱着摇篮曲，哄小宝宝睡觉呢！ 三、新授歌曲《好月亮，你走的这样静悄悄》 要求：指导学生用柔美圆润的声音演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》第一声部并初步演唱第二声部歌谱。 师能用竖笛连贯的吹奏歌曲第二声部，体会乐曲抒情优美的情绪。 方法：听赏、模唱|、讲解、律动、师生互动等。 教学步骤：， 1、听赏歌曲 2、出示谱表，指出歌曲有两个声部，模唱歌谱第一声部。 3、分析歌曲旋律 教师讲解不完全小节。 乐曲可分几个乐句？哪几个乐句旋律一样？ 用lu演唱第一声部旋律，注意歌曲中的吸气记号及强弱记号，强调歌曲结束时渐弱。 教师范唱第一声部歌词，学生感受歌曲情绪。 歌曲的情绪怎样？你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 用柔美圆润的音色模唱第一声部歌词。 听琴完整演唱第一声部。注意气息的平稳及力度记号的表现，在乐曲结尾部分应该渐慢、渐弱地结束全曲。 听音乐律动并带有表情演唱第一声部。 师生合作表现歌曲。 教师竖笛吹奏第二声部旋律，学生用lu哼唱。 学生听伴奏带有表情演唱第一声部，教师吹奏第二声部。 设计意图：通过这个环节的师生听，唱，动，奏，进一步感受歌曲宁静而优美的意境。学生能用柔美圆润的音色，平稳的气息表现，适当的强弱歌曲的第一声部。 过渡：宁静抒情的歌声让小宝宝进入了梦乡，让我们一起去看看他做了一个什么梦！ 四：听赏《二泉映月》 要求：通过欣赏二胡曲《二泉映月》，感受乐曲抒情、甜美的意境。并通过听赏钢琴片段《二泉映月》感受两种乐器的不同音响效果。 方法：听赏、分析、讲解。 播放《二泉映月》 在梦境中听到了什么？看到了什么？ 介绍二胡及民间艺人华彦钧 介绍二胡曲《二泉映月》 乐曲的速度、节奏、情绪如何？ 听赏钢琴曲《二泉映月》片段，并比较两种乐器的不同音响效果。 设计意图：通过学生欣赏比较， 了解二胡和钢琴之间的区别，是学生乐于欣赏这两种乐器演奏的乐曲。 过渡：在梦中，小宝宝不但认识了民间艺人阿炳爷爷和祖籍在宜兴的著名钢琴家储望华教