2021年下半年化学教师资格证面试真题精选.docVIP

下半年化学教师资格证面试真题（精选） 下半年化学教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析 题目：高中化学《萃取》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《萃取》重要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 【教师提问】在寻常生活中，如果咱们衣服粘了油渍，常惯用汽油擦洗，你懂得为什么吗? 【引入新课】这是运用了萃取原理，分离互不相溶两种液体时，咱们用分液漏斗。 环节二：讲授新课 【展示解说】分液漏斗构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口斗盖，斗体下口安装一三通构造活塞，活塞两通分别与两下管连接。) 【演示解说】实验1-4：教师边演示边解说操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。 【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液? 【得出结论】萃取是运用物质在互不相溶溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所构成溶液里提取出来办法。分液是萃取后将两种互不相溶液体分开操作。 环节三：巩固提高 【实验探究】给出药物：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、报告现象和结论，讨论萃取剂选用原则。 【得出结论】选用萃取剂原则为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中溶解度要不不大于在原溶液中溶解度;萃取剂与原溶液无反映。 环节四：小结作业 【小结】萃取是运用物质在互不相溶容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所构成溶液里提取出来办法;分液时萃取后将两种互不相溶液体分开操作。 【作业】请尝试总结学过物质分离和提纯办法和合用范畴。解释在寻常生活中，哪些生活中事例运用了萃取原理? 板书设计 萃取 1.萃取：运用物质在互不相溶溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所构成溶液里提取出来办法。环节：装液→震荡→静置→分液。 2.分液：萃取后将两种互不相溶液体分开操作。 3.萃取剂选取原则： (1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反映; (2)溶质在萃取剂溶解度不不大于原溶剂中溶解度; (3)溶质不与萃取剂发生反映。 答辩题目解析： 1.请问本节课教学难点是什么，你是如何突破?【教学设计】 【参照答案】 本节课教学难点是萃取操作办法。本课一方面教师通过直观出示分液漏斗，对分液漏斗构成进行系统简介，再此基本之上，教师边解说边操作，对于学生容易忽视细节，如分液办法等加以重点强调，学生通过细致观测进行实验表格填写，并组织学生通过小组讨论总结出萃取以及分液概念。在系统完整操作理论指引下，让学生尝试用给定药物及仪器设计实验，在动手操作过程中教师再次进行巡视指引，保证每位学生都可以纯熟掌握萃取操作办法。 2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗?【专业知识】 【参照答案】 不能，由于碘能溶于四氯化碳中。[page] 题目：高中化学《气体摩尔体积》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《气体摩尔体积》 重要教学过程及板书设计 教学过程 (一)复习旧知 导入新课 复习公式N/NA=n=m/M，再一次明确物质量桥梁作用，同步考虑此外一种宏观物理量——体积。提出新问题：如何建立V与n之间关系呢?引入新课《气体摩尔体积》。 (二)情境创设 新课讲授 1.提出问题：什么是气体摩尔体积?请学生依照摩尔质量知识从理论上试着说出气体摩尔体积概念、单位和计算公式，小组内讨论交流。并在ppt上给出气体摩尔体积有关知识。 2.学生对课前计算成果和课上实验观测，从中归纳结论。 ①观测课前对l mol物质体积计算成果，能得出什么结论?②通过课前对电解一定量水得到氢气和氧气物质量比，结合课堂上对实验观测，能得出什么结论。 教师总结学生回答并得出结论：同温同压时，l mol气体——体积大，不同气体体积大体相似。固、液体——体积小，不同物质体积各不相似。对于气体，同温同压时：物质量相似时体积也相似。 3.结合刚刚得出结论提问：为什么在同温同压时，相似物质量不同气体，体积却大体相似?请小组内总结，从微观粒子角度考虑，决定体积因素有哪些? 教师总结学生回答并进行解说：决定物质体积因素：①粒子数目(相似);②紧密排列时取决于粒子大小(固体和液体);③离子间距离很大时取决于粒子间距(气体)。并及时强调，气体分子间距离取决于外界温度和压强，因此才会浮现，分子数相似(即物质量相似)时体积也相似。 4.通过数据进行解说和得出结论： 0℃，101 kPa(原则状况)，l mol任何气体体积都约为22.4 L。即此时，气体摩尔体积Vm=22.4 L。 提示学生从微观粒子角度考虑，并将模型中小球换成大小不一，进行展示，根据模型理解。通过模型中大小不一小球协助学生理解相似条件下，不同气体Vm相似本质因素。 (三)巩固提高 指引学生进行当堂训练。 (四)小结作业 学生总结当堂课学到知识。布置作业：课下总结物质量n与质量、粒子数、气体体积