一年级下册数学教案-1.2 练习一丨苏教版 .docVIP

练习一(十几减9) 教学目标: 1.使学生在现实情境中,自主探索十几减9的计算方法,并根据自身特点,选择简单的方法,正确进行计算。 2.使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达 3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的 验,培养对数学学习的兴趣 教学过程: 一、复习铺垫 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 小结:十几减9的结果就是用 被减数个位上的数加1 如:12-9 就是用被减数12个位上的数2加上1结果就等于3 二、巩固练习 1.第1题。 (1)让学生看左边一幅图,讨论: 一共有几只小老鼠?他们在干什么?根据图意思列式计算。 (2)让学生独立完成右边一题,学生完成后组织交流。 明确: 图中有9只小老鼠围成了一圈,还有3只小老鼠正在跳绳。由此,要求他们分别写出一道9加几和一道十几减9的算式 2.第2题。 先出示第一组的算式,让学生口算出得数;接着出示9+( )=16,学生口算出得数后, 要求照第一组算式的样子,编一道十几减9的题;最后出示9+( )=1７,学生口算后,也要 求编一道十儿减9的题。 3.第3题。 左边一组算式中的变化规律可表达为:减号前面的数从11起依次多2,算出的得数从2起依次多2。右边一组算式中的变化规律可表达为:减号前面的数从18起依次少2,算出的得数从9起依次少2。 4.第4题。 (1)用卡片随机出示10~19这些数中的一个,要求学生用卡片上的数减9,看谁算 得又对又快。 (2)学生在小组里照上面的样子活动:一人出卡片(卡片上写有10~19中的某个 数),其他同学口算十几减9,比一比谁算得又对又快。 5.第6题 要求学生用2分钟左右的时间独立完成。教师要及时了解学生完成的情 况,以便采取更有针对性的教学措施。 6.第7题 先让学生各自计算,再选择一两题要求他们说说计算的顺序和过程。 7. 第8、9题,都要适当指导学生读题: 先让他们各自读一读,再指名读一读。还应让学生说说题中的已知条件和所求问题,并 适当追问列式和计算的思考过程。 8. 思考题 先让学生思考(小明再做几朵就与小红做的一样多了”再讨论至少还要做几朵,才能超过小红”。也可以提醒学生摆摆学具或画画图,以帮助思考。 三、全课小结 今天这节课我们学习的是什么内容?如果现在让你计算十几减9,你能有自己的方 法吗?