三年级下册音乐教案第4课 歌曲《瑶山乐》｜花城版 .docxVIP

瑶山乐 课型：综合 教学内容分析： 《瑶山乐》是由刘铁山《瑶族舞曲》的主题旋律茅源填词而成，歌曲的第二段歌词为空白，由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。通过歌曲学习感受瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日的场面。对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。 教学策略： 通过趣味学习来掌握附点节奏 X·X , X·X 例如有节奏的念歌词以及了解瑶族的相关风土人情，学会唱歌曲《瑶山乐》并且能随音乐做不同的动作表现音乐，感受音乐的情绪。参与歌曲的填词激发创编的兴趣。 教学目标： 通过学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。 随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。 通过乐器的学习来拓展学生的创新能力和动手能力，以及环保意识。 教学重、难点： 在歌曲学习中，掌握歌曲中带附点的节奏型。即兴填词和律动过程中感受表现音乐。 教学课时：一课时 教学过程： 听音乐进课室。（播放《瑶山乐》伴奏音乐） 师生问好。 导入。 师：同学们，上学期我们学习歌曲《金孔雀轻轻地跳》时认识了跳孔雀舞的傣族，今天老师要带着大家去一个神秘而又美丽的地方认识一个新的民族——瑶族。 （课件播放，背景音乐瑶族舞曲，播放有关瑶族的图片并讲解） 三.听一听。 师：瑶族人民能歌善舞，你们听，他们的篝火晚会已经开始了！ （播放歌曲《瑶山乐》） 点评：一改之前的设计直接学习歌曲的方式，以创设情境的方式，给学生一场盛大的篝火晚会，注重学生的情感体验，在愉悦的环境中学会歌曲。 出示PPT要求：1.歌曲的节拍 （2∕4拍） 2.歌曲的表现情绪优美抒情，速度有快有慢，节奏鲜明具有舞蹈性，情绪欢乐喜悦。 四.动动。 师：同学们的分析真准确！晚会正在进行，我们也跟着瑶族的姑娘和小伙子们一起动起来吧！（播放歌曲，播放图片，身体跟着音乐情绪简单律动） 五.唱一唱。 （出示歌谱） 师：舞动的身体稍微休息一下，让我们一起来学习这首优美抒情的歌曲，感受瑶族人民丰收的喜悦吧！ 跟钢琴哼唱旋律（用哼鸣的方式做练声演唱） 师：歌曲中有了新朋友出现了！（附点节奏的学习） 反复练唱带附点的节奏，并用读歌词的方式，令学生潜移默化的悟化这一知识点，突破难点。 X X X X ∣ X · X ∣ X X X X ∣ X·X X ∣ 点评：之前的教学设计中没有采用读歌词的方式带学生有节奏的读歌词，而是直接打节拍，效果不太理想，通过学习交流，采用专家的意见修改了这一环节。 4. 跟钢琴轻唱歌曲，并处理。 a.力度的变化 b.连音线的演唱效果 5. 听伴奏，听鼓点。 6. 用凳子做鼓给音乐伴奏。 7. 分组进行“鼓”和歌曲演唱合作请学生感受瑶族乐器瑶族长鼓。 六．填一填 创作，把第二段前八小节新歌词自己填唱并表演。 七．跳一跳 创设情境给学生一场欢乐的篝火晚会。然后一起跟着歌曲音乐来跳摆手舞，找同学上来围成一圈跳摆手舞，边唱边跳，更深刻的感受歌曲中的喜庆情绪。 八．拓展 拓展环保：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐 九．总结： 此次的教学设计重构主要的理念是，音乐是令人愉悦的，抒发情感的方式，特别是少数民族的音乐在人们的实际生活中处处可见，与之生活息息相关，所以我们的音乐教学也应贴近生活给学生更好的情感体验。