2021年下半年教师资格证考试初中化学模拟试题.docxVIP

2021年下半年教师资格证考试初中化学模拟试题.docx

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下半年教师资格证考试初中化学模仿试题      一、单项选取题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)   1、下列科学家获得成就与化学学科研究领域无关是(  )。   A.哈伯创造合成氨技术   B.爱因斯坦提出相对论   C.门捷列夫发现元素周期律   D.居里夫人发现镭   2、下列实验能达到目是(  )。   A.只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液   B.将NH4Cl溶液蒸干制备NH4C1固体   C.用萃取分液办法除去酒精中水   D.用可见光束照射以区别溶液和胶体   3、科学而艺术地设计板书是化学教师重要教学技能.设计板书重要规定不涉及(  )。   A.精确   B.条理   C.简洁   D.用示意图   4、下列对农作物收割后留下秸秆解决办法中,不符合“绿色化学”是(  )。   A.就地焚烧   B.发酵后作农家肥   C.加工成精饲料   D.制造沼气   5、下列初中化学认知性目的学习行为所相应学习水平最高是(  )。   A.记住   B.解释   C.辨认   D.区别   6、《义务教诲化学课程原则()》对学生必要完毕基本实验做出了硬性规定,下列不属于初中生必要完毕化学实验是(  )。   A.粗盐中难溶性杂质去除   B.溶液酸碱性检查   C.收集不同水样,测定其pH,并用图表或数据等表达实验成果   D.一定溶质质量分数氯化钠溶液配制   7、(  )是为理解决教学问题、完毕教学任务、实现教学目的而拟定师生活动成分及其互相联系与组织方式谋划和方略.   A.教学办法   B.教学设计   C.教学方略   D.学习办法   8、下列哪项不属于《义务教诲化学课程原则()》中“身边化学物质”设立二级主题?(  )   A.生活中常用化合物   B.咱们周边空气   C.常用化学合成材料   D.金属与金属矿物   9、水溶液中能大量共存一组离子是(  )。      10、提问是每个人寻常生活中必要经历事情,课堂提问是化学课堂教学重要构成某些。下列不属于化学课堂提问基本规定是(  )。   A.基于知识间内在联系设立问题   B.设立开放性问题   C.基于学生认知水平设立问题   D.针对先进学生设立问题   11、在化学教学过程中,学生通过阅读、观测、实验、思考、讨论和听讲等途径去独立探究.自行发现并掌握化学原理教学办法是(  )。   A.演示观测法   B.练习实践法   C.讨论谈话法   D.引导探究法   12、下列各组中两种微粒所含电子数不相等是(  )。      13、重在考查学生参加意识、合伙精神、获取和加工化学信息能力以及科学探究能力评价方式是(  )。   A.纸笔测验   B.档案袋评价   C.作业评价   D.活动体现评价   14、下列说法对的是(  )。   A.《义务教诲化学课程原则()》拟定了4个一级主题   B.衡量教学好坏,重要看学生获得知识多少   C.义务教诲阶段化学课程应体现启蒙性和基本性   D.教师解说是学生实现科学探究重要途径   15、常温下,下列各组物质中,Y既能与X反映又能与Z反映是(  )。      A.①③   B.①④   C.②④   D.②③   16、如下表所示五种元素中,W、X、Y、Z为短周期元素,这四种元素原子最外层电子数之和为22。下列说法对的是(  )。      A.X、Y、Z三种元素最低价氢化物沸点依次升高   B.由X、Y和氢三种元素形成化合物中只有共价键   C.物质WY2、W3X4、WZ4均有熔点高、硬度大特性   D.T元素单质具备半导体特性。T与Z元素可形成化合物TZ4   17、在“制取氧气”教学中,某教师通过复习“氧气性质和用途”.继而过渡设问“如此重要气体如何才干获得呢”引入新课。该教师运用导入办法是(  )。   A.旧知导人   B.实验导入   C.问题导人   D.直接导人   18、下列试剂不会由于空气中氧气而变质是(  )。   A.过氧化钠   B.氢硫酸   C.硫酸亚铁   D.苯酚   19、新课程改革基本目的是履行(  )。   A.科技教诲   B.素质教诲   C.减负   D.当代教诲   20、化学课程原则作用不涉及(  )。   A.指引教学   B.选拔人才   C.评价学习   D.编写教材   二、简答题(本大题共2小题,第21题12分,第22题13分,共25分)   21、培养学生科学素养是科学教诲永恒目的。恰当理解科学本质观是科学素养核心成分之一。国内在新颁布科学(7~9年级)课程原则中提到,“通过科学教诲使学生逐渐领略科学本质”“发展学生对科学本质理解”。科学作为一种结识方式,其本质观与科学结识论和科学

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