1小学教学论文-《母鸡》同课异构下学习目标达成的诊断分析.docVIP

《母鸡》同课异构下学习目标达成的诊断分析 [背景介绍]王建群老师基于课堂观察诊断改进教师行为课题研究在我校举行，并以《母鸡》为例开展同课异构研究。 [《母鸡》教学设计（1）]（设计者：瓯北五小钱双双） 一、谈话导入 谈话导入？老舍笔下的猫是怎样的？指名回答（可爱的，古怪的。）老舍对猫的态度是怎样的？（喜欢） 这节课咱们继续走进老舍笔下的另一篇描写动物的文章《母鸡》，边读边思考老舍笔下的母鸡是怎样的？老舍对母鸡的态度又是怎样的？ 二、读词语，找态度 1.同学们刚才读得真认真，老舍爷爷他是地地道道的北京人，文章在遣词造句上特别有京味儿，精彩词语不能错过，我们来读读这两组词。开火车读（纠音） 2.快速浏览课文，找找老舍对母鸡态度的句子。 3.交流句子，并板贴（我一向讨厌母鸡。）（我不敢再讨厌母鸡了。） 4.理清自然段，一向讨厌（1-3），不敢再讨厌母鸡（4-10） 学习活动一：研读讨厌，导学喜欢 老舍爷爷为什么会讨厌母鸡呢？默读1-3自然段，用“——”划出母鸡让人讨厌的句子。 1.研读讨厌： （1）听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 A.指名请生读一读。 B.这母鸡由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，这叫