六年级上册音乐教案- 第四课 打麦号子｜湘艺版 .docVIP

课题 打麦号子 　　　 教 学 目 标 1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。 2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 3.情感目标：通过听、唱《打麦号子》学生能对号子有深刻的了解和认识，并自己对歌词进行创编。 教 材 分 析 重点：调教学重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 教学难点:①21—22小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。 ②领唱与演唱的互相衔接。 教 学 准 备 钢琴，多媒体课件 板 书 设 计 今天学校真热闹哎，听课老师真不少哎 马上就要下课了哎，下节课是（ ）哎！ 音乐课（ ）哎，（ ）哎！ （一）游戏导入，感受体验。 1.?师：同学们，请你拿出之前准备的两支笔作为鼓槌，在可以你喜欢的地方敲出声音。 生：自由用笔敲击。 师：谁来用一个词来形容一下刚才大家敲击的声音？ 生：乱七八糟、杂乱无章等等 师：老师用这张图形来表现你们刚才的声音。 2、?师：出示另一张图形，请同学们思考，如何才能敲击出这幅图形的声音？ 生：大家一起敲。 师：谁来指挥同学样达到这幅图的效果？ 生：请一个学生代领大家一起，统一的敲。 3.?请同学们与老师合作敲击节奏，初步感受到一领众和。 说明老师敲鼓面，当老师敲鼓边，表示学生敲。 师：? |??●?|???|??●?|???|??●?|???|??●?|生：?|?●●|???|?●●|???|?●●|???|?●●| 师：谁能在黑板上用大圆和小圆来表示出刚才我们节奏。 生：请同学到黑板上画出刚才的节奏。 4．?师：请哪位同学来说一说，我们的声音有什么变化？ 生：强弱不一样。 师：你觉得我们如果唱歌的话，怎么样能表现出这样的强弱呢？ 生：一个人很多人，可以表现出强弱。 师：对了，一个人领，众人来和，可以表现出强弱，而且也让大家能歌往一块唱，劲往一处使。 （二）学唱靖江民歌《打麦号子》 1.?出示歌曲第一部分。 师：下面我们就边敲鼓，边和着课件中的这段歌词，来喊一喊，感受一下，这里的人们，在干什么？ 生：在干活。 2.?初听歌曲： 师：这是一首靖江民歌。靖江的人民，在田里边干活，边唱着歌曲。 下面咱们就来听一听他们是怎么唱的。感受一下当时劳动的场面怎么样？ 生：初听《打麦号子》。感受热火朝天的劳动场面。 3.?介绍号子： 师：这就是我们今天要学习的歌曲《打麦号子》，人们边打麦边喊着号子。因为打麦很消耗体力，所以人们需要用呐喊声来为自己——（加油鼓劲，凝聚力量，消除疲劳）这其实就是我们平时所说的“喊号子”。?民歌中的号子就是来源于生活当中的。多采用“一领众和”的演唱形式，很有气氛。 4.?尝试喊号子： 师：我们了解了，民歌来源于生活，你们见过打麦的场景吗？我们来学一学。 生：学习打麦的动作。 师：下面我们就跟着音乐，尝试喊喊号子。第一遍我来领，你们来和。 生：与老师跟着音乐喊号子。?可以叫同学上来领着大家喊一次。 5.?学唱第一部分。 ??出示第一部分完整两段歌词。老师用靖江方言教学生演唱这一部分。 ?6.?学唱第二部分。 ? 1）出示第二部分歌谱。 ??师：请同学们听老师范唱，看一看，这一段歌谱中都出现了哪些音？ ?生：听老师范唱，找一找出现了哪些音。 ?师：歌曲中只有四个音。Sol, la, do, re. ?师：请同学们唱准这四个音。看老师的嘴型，猜音高。 2）出示节奏，师生问答。 师： X?XX??X X? |?X X??X X?X???| ?生：? X????X X? |?X X??X X?X?? | 3)?学唱歌谱。发现两句旋律相似。 ??跟琴模唱，发现每句问答最后都落在同一个音上。 4）填入歌词。学习靖江方言对唱歌曲。 ? 5）对比前十六和后十六。唱准确。 ? 6）跟着钢琴，用“一领众和”的演唱形式，演唱第二部分。 7.?完整演唱整首歌曲。 1)?老师领，学生和。提示中间号子的交接。 2）请学生领，并交接给下一位同学。 （三）拓展： 看视频，劳动时的《打麦号子》。 （四）课堂小结： 师：今天这节课，我们感受到了劳动与歌曲紧密联系。民歌来源于生活，所以老师今天把打麦号子的歌词改编了一下，我们一起来唱一唱，作为这节课的结束。全体起立。 今天学校真热闹哎，听课老师真不少哎 马上就要下课了哎，下节课是（ ）哎！ 音乐课（ ）哎，（ ）哎！ 课堂设计修改 教 学 后 记