《正比例》第二课时教学案例.docVIP

《正比例》第二课时教学设计 周淑芬 教学目标：1、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。2、能从生活中举出成正比例的实例和不成正比例的实例，从不同的角度来丰富对概念的认识。3、让学生感受到正比例在生活中的广泛应用。 ?教学重点：判断两个相关联的量是不是成正比例，如何判断。? 教学难点：从生活中举出成正比例的实例和不成正比例的实例。交流怎样思考和判断。 教学过程： 一、复习引入： 你们还记得我们上节课学习了什么内容吗？抽生回答。生1：我们上节课学习了怎样的两个量才能成正比例。师：谁来说说什么样的两个量成正比例呢？抽生回答。 二、新课教学： 探究活动（一）出示《西游记》中孙悟空化斋前画下了圆形的伏魔圈的情境图。唐僧在等待的过程中三次出题考八戒和悟净，由伏魔圈的大小与半径的关系。 引出问题1：圆的面积和半径成正比例吗？师：你第一感觉面积和半径成正比例吗？1、学生进行猜想。2、把你的想法写在答题卡上，行吗？学生自主独立完成，教师巡视指导。3、展示学生作业。①你能看懂吗？他是怎么做的？②抽生汇报，引导学生说清楚判断的理由。③教师针对试卷上学生的答案及学生汇报的内容，进行补充讲解。引导学生理解被展示的同学的想法。④强调回答问题的完整性。⑤引导他们通过计算，总结：圆的面积和半径的比值不相等，不成正比例。 “圆的面积与半径的平方成正