部编版四年级下册语文习作：我的动物朋友教案.docVIP

习作：我的动物朋友 教学目标 : 学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。 学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物 刻画得丰富、准确、传神。 在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱 的情感体验。 教学重点 : 依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。 教学难点 : 抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。 第一课时 教学目标： 会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15 个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、 一丝不苟、譬如”等词语。 正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教学过程： 一、重温故事，了解特点 回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。 《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、 欺软怕硬、又写成母鸡的负责、 慈爱、勇敢、辛苦的特点。 《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。 联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言） 这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋 友”。 二、以聊激趣，建构文脉 你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？ 学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。 羊仆.发现我徒篇鳶匕* 的jJV卜单不见了，我想请亦优粋帮 弦找一找二 . 亠 視長第和恳網?t楚.ft 我们全家矣外曲娘佇一段时期.魏一壮；f Ft “? 只好请邻屈期惟喂养我的小判 jh 1 ?8 菽们家畝晏撤到外世士『.我想 ［讲小并片和;?… 请一住同学改养￡的小锚。 ； — 结合课文和学生的讨论交流进行梳理： 观其形（即介绍该动物的外形特点） 知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等） 述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等） （板书：观其形：外形特点 知其性：生活习性（捕食、活动、休息） 述其亲：发生的故事） 听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。 三、图片引领，初见行文 都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装， 以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。 出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？ 你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故 事呢？请选择其中一个方面来写写。 温馨提示： （1） 观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。 冈寸出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月 以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑； 有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的 通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为 “雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》 （2） 知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可 以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如： 从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。 直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋 子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 — —《小狗托尼》 （3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。 关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面 镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看， 发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两 个呢？ ”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就 是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。 四、互评互改，优化行文 根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。 知道同学们有点舍不得停下来的意思， 但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。 展示学生习作，由作者朗读，学生评议。 （1） 观其形 你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动 物朋友的样子？如果要给点建议呢？ 出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？ （2） 知其性 从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为 ***的朋友，你能 把它的生活细节更多地介绍给大家吗？ （3）