一年级下册数学教案-1.6 练习三丨苏教版 (1).docVIP

《练习三》教案 1，教学目标 知识与技能:通过练习,巩固十几减6、5、4、3、2的计算,提高学生计算的正确率和计算速度。 过程与方法:通过练习能运用所学的知识解决简单的实际问题,掌握数量之间的关系。 情感、态度与价值观:学生在应用计算解决简单实际问题等活动中,获得一些成功的体验,感受数学学习的乐趣,增强学好数学的信心。 2，学情分析 这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算。通过练习,可以使学生更好地掌握计算方法,形成相应的计算技能,并能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教材安排了7道习题,第1题通过题组练习,再次让学生体会加、减法之间的关系,帮助他们理解掌握“想加算减”的计算方法。第2题通过大象摘椰子的形式,练习十几减6、5、4、3、2的计算。需要注意的是,这里的每组游戏中,给定的都是被减数,而减数则是随机选择的。第3题,让学生在计算的同时体会减法运算中的一些变化规律,从而加深对减法运算的理解,培养学生运用规律灵活计算的自觉性。第5题,主要通过练习检查学生对已学的十几减几的掌握情况。从教学要求来讲,这里除要求计算正确之外,还应有适当的速度要求。第4、6题都是解决简单实际问题的练习。其中第4题的两小题都是求另一个加数的简单实际问题,第6题是以表格的形式呈现的求剩余的简单实际问题。第7题即培养了他们的计算能力,又丰富了练习的形式。 3，重点难点 重点:熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。 难点:能正确提出问题和解决问题。 4，教学过程 活动1【导入】 复习导入 出示:13-6 提问:谁能快速的说出13-6等于多少?并说说你是怎么想的? 生:13-6=7,想( )+6=13,因为7+6=13,所以13-6=7 师:通过之前的学习,我们已经知道可以用想加法来算减法。 齐读:想加算减 活动2【练习】 第一关（练习三第1题） 师:今天,我们先来进行大闯关,你们愿意接受挑战吗? 出示:第一组:5+6= 11-5= 11-6= 提问:先观察这三道算式,它们之间有什么联系? 生:可以通过上面的加法,计算出下面两道减法算式。 小结:我们发现可以根据上面的加法来计算出下面的2道减法算式。 出示练习三第1题 师:完成第1题。 谁来说说第一组(第二组、第三组)的得数。 学生报得数。 活动3【练习 】第二关（练习三第3题） 出示:第一组 集体完成:13-4= 13-5= 13-6= (1)你们知道13-4等于多少吗?(生报得数) (2)现在观察这三个算式的特点,你能根据13-4=9很快的说出13-5、13-6等于多少吗?(学生报得数) (3)你怎么能这么快就把得数说出来?(学生交流) (4)小结:总数不变,减去的越来越多,剩下的就越来越少。 (5)那你能根据这个特点完成接下来两组吗? (6)学生完成练习三第3题。 (7)学生报得数 (8)13-7=6 14-8=6 15-9=6 师:咦?这组怎么都是6?(学生交流) (9)小结:总的虽然每次多1了,但是每次也多减去了1,所以得数也不变。 活动4【练习】 小象摘椰子（练习三第2题） 师:大家刚才的表现非常好,接下来放松一下,我们一起去看看小象摘椰子比赛,好吗? 师:大家从这幅图中看到了什么呢? 生:我看到了这里有2只小象,并且每只身上都有一个数字和减号。 师:小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时,它才能将这个椰子摘走,大家愿意帮帮小象的忙吗? 活动5【练习】 练习三第5题 师:刚才大家去了动物园,看到了小象摘椰子比赛,现在老师再带小朋友去果园里逛逛,好吗? (出示第5题。) 师:小朋友们,现在我们已经来到了一个大果园,这里种着桃树和梨树。 小明数了数发现桃树和梨树一共有15棵。 师:(出示第一个问题)大家看看,小明给同学们带来了什么样的问题呢?谁愿意来帮我们读一读。 (1)桃树有6棵,梨树有多少棵? 提问:谁能说说怎样才能求出梨树有多少棵? 生:总的-桃树=梨树 师:现在你能解决这道题目了吗? 学生完成后,集体校对 (2)(出示第二个问题)梨树有9棵,桃树有多少棵? 师:小红又给我们带来了一个问题,现在请你自己读一下题目,然后自己说一说数量关系。并列式计算。 生独立完成。 师:谁来说一说你是怎么列式计算的? 数量关系是什么? 集体校对 活动6【练习】练习三第6题 评论 师:同学们真聪明!现在我们要离开果园,去商店里逛逛吧! 师:(出示第6题)我们现在来到了商店里的学习用品专柜,大家可以看到什么呢? 生:我看到这里有墨水、小刀和三角板。 我还知道它们原来有多少,卖出了多少。 我还知道它要我们求每种学习用品还剩多少。 师:大家观察得真仔细。你能看着这张表格说一句话吗? 生:原来有12瓶墨水,卖