《圆面积公式的推导》教案.docxVIP

圆面积公式的推导过程 【教学目标】 一．知识与技能：1、在具体的情景中，建立圆面积的概念，了解圆的面积的具体含义。2、动手操作，理解圆面积计算公式的推导过程。 3、用化曲为直和极限的数学的思想，归纳圆面积公式。4、运用圆面积的公式，正确计算圆的面积。二.过程与方法：1、利用已有知识，运用数学思想方法，动手实践，探索圆的面积计算公式。2、经历圆面积的推导过程，体验实验操作与数学模型的数学方法。 3、借助操作活动，感受圆面积的转化迁移的思想。三.情感态度与价值观：1、运用圆面积公式，解决生活当中涉及圆面积的实际问题，感受数学的价值。2、在实验操作过程中感受科学带来的快乐，感悟探索精神。 【教学重点】 圆面积公式的推导过程。 【教学难点】 运用圆面积的公式解决涉及圆面积的问题。 【教学策略】 本节课内容采用抛锚式教学和启发式教学相结合的教学策略。 【教学过程】 创设情景：由悟空的金箍棒顶端的圆面积，引出本节课的学习内容：圆面积的推导。 2、推导圆面积公式的过程 ①猜想 媒体出示大小不一的两个圆（动态显示画的过程）。哪个面积大？请大家猜一猜圆的面积可能和它的什么有关？（学生通过观察得出结论：与半径有关。） ②转化 这个圆的面积究竟怎么求呢？我们先回想一下平行四边形的面积怎么推倒的。圆面积能不能也用这种方法推倒呢？现在拿出你的学具动手裁剪拼摆。 ③裁剪与拼摆 刚才我们已经