三年级下册音乐教案-2《木偶的步态舞》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

《木偶的步态舞》音乐教案 课型：欣赏课 教学目标： （1）欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》，感受体验乐曲中木偶音乐形象。 （2）启发学生运用肢体模仿木偶创编表现音乐，培养学生的创造能力。 并使学生对爵士乐产生兴趣。 （3）感受切分节奏在作品的音乐形象。 教学重点难点： 1、教学重点：聆听感受体验音乐的形象特点。 2、难点：切分节奏，变化音演唱以及音乐形象的分析。 教具：课件、木偶、钢琴。 教学过程 设计意图 一、课前准备：播放视频《孤独的牧羊人》 先让学生了解今天课程会涉及到的内容，并通过动画的播放激发学生兴趣。 二、新课导入： 同学们，刚才的视频中小朋友们唱着歌，手里在玩什么东西呢？ 今天老师请来了一个木偶明星，有请它自己来自我介绍下（出示课件） 它的名字叫闹闹，大家想不想和闹闹做朋友呢？ 闹闹告诉我，谁要是想和它做朋友啊，就得和他做同样的动作。（请学生来模仿） 谈谈你觉得木偶的动作做起来怎么样？要注意什么？ 通过对木偶动作的模仿，使得学生了解木偶的动作特点，为接下来音乐要素的展示做好铺垫 二、新课教学 初听： 今天闹闹给大家带来了一段音乐，这段音乐可是闹闹拿手节目的表演音乐。但是今天它看到这么多观众在有点害羞，不好意思表演，那聪明的小朋友们，你们能不能在音乐中想象到闹闹的表演呢？ 在音乐的进行中，他的动作有没有随着音乐发生变化？ 根据音乐速度的变化，为歌曲大致的分下段落，把整体快的归为一段，慢的归为一段。 （学生回答，教师点评，音乐的强弱，速度的变化等） 介绍音乐作品： 刚才我们欣赏的是《木偶的步态舞》。（课件展示） 《木偶的步态舞》是钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是德彪西为自己的女儿而创作的，以表示父亲对女儿的恳切爱意。我们在第五册有学到一首《雪花飞舞》就是此套曲的第四首。 德彪西是音乐印象派的鼻祖。印象主义音乐通俗的讲，都有个主题，音乐非常抽象的来描写这一主题，给人留下朦胧，梦幻的想象。 刚欣赏的《木偶步态舞》就有这样的特点。带我们进入了一个梦幻的木偶世界。这些木偶走着非常酷的舞步。接下来我们就跟着音乐来亲身体验吧。 4、分段欣赏： （1）①谈淡第一部分速度和力度 ②欣赏第一部分音乐，想象木偶闹闹适合做什么样的动作。（先用语言表达，再做动作） ③这一部分有没有让你印象最深刻的一句，你能哼唱一下吗？ ④分析主题动机： 2/4 5 4 5 2 5 | 4 2 1 ?6 | 0421 ?6 | 先节奏学唱，关键切分节奏。 2/4 x x x xx | x x x x | xxxx x | 再谈谈切分节奏的感受，模仿切分的步伐。分析音乐形象（这种不稳定的停顿感很适合木偶的肢体运动）。 最后跟录音哼唱（用“la”），创编动作。 谈谈降6的演唱感觉（很符合木偶的神态） ⑤一起合着音乐来做一下动作，主题动机一出现就统一动作 （2）欣赏第二部分音乐 ①说说第二部分速度和力度。 ②这段的音乐感觉是怎么样的，用词来形容（哀伤，祈求） ③想象木偶闹闹适合做什么样的动作。（先用语言表达，再做动作） ④一起合着音乐来做一下动作 （3）欣赏第三部分，说说第三部分速度和力度，这段音乐有没有和前两段相似处！ 那动作的表现有没什么要改变的？ 6、完整聆听音乐，用肢体模仿木偶表现音乐。 注意“步态”要做得与音乐相吻合。 初次聆听音乐，大胆让学生谈，在谈的过程中提高赏析能力 对印象派音乐基本特点加以了解，既扩充了知识面，又为进一步的音乐欣赏提供理论的支持 主题动机的谱例分析是本节课的重点，通过动作引导让学生了解音乐形象，以学生体验为主，老师适当点评。 两段音乐有不同的音乐动作形象，不以关注动作是否好看，重点在于“步态”是否吻合音乐，以及是否能把音乐写在脸上。 三、课堂拓展： 音乐取名叫木偶步态舞，什么叫步态舞呢？（课件展示） 原来，步态舞起源于 美国 黑人的一种快速走步竞赛，优胜者得到的奖品是糕饼,所以也称之为糕饼竞赛。演化成舞蹈后，也称之为糕饼舞。这就是步态舞的英文名称的由来。步态舞也是美国爵士舞曲的一种。这种舞蹈的旋律很有特点，充满了 爵士乐的切分节奏。 那今天我们就来学习下爵士的舞步。播放爵士舞教学视频。 跟着视频一起表演。 简单的爵士舞步让学生在快乐中体验爵士乐的音乐魅力。 四、小结： 温习下今天所学内容。今天这节课小朋友们觉得快乐吗？是呀，音乐带给我们无穷的乐趣，让我们再一次跟着美妙的音乐中的步态走出教室吧。（播放《木偶步态舞》结束课程）