三年级下册音乐教案 第三单元 苗岭的早晨｜苏少版 .docVIP

苗岭的早晨 教学目标： 1、? 欣赏《苗岭的早晨》指导学生根据音乐的情绪为音乐分段，初步学会主旋律。 2、? 了解小提琴和口笛的音色。 3、? 了解作曲家陈刚和俞逊发。 4、? 教育学生从小树立起绿化环境，保护环境的意识。 教学重难点：根据音乐的情绪为音乐分段，学唱主旋律。 教学方法：欣赏、引导。 教学过程： 一、导入 我们的祖国地大物博，山川秀丽，旅游的地方数不胜数，我带来了一些美丽的图片来看看。（大屏幕出示苗族风景）猜出来这是哪里了么？这就是山美水美人更美的苗族山寨。苗族人能歌善舞，苗族的音乐也具有独特的风格，我们一起来欣赏《苗岭的早晨》，仔细聆听，感受音乐情绪。 二、新授 1、听完音乐你有什么感受？有柔美的有欢快的，我们听着音乐来排一排顺序，哪个情绪先出现就排到前面，哪个情绪后出现就排在后面。 2、排好了么？先是柔美，然后是欢快，最后是柔美。我们根据这情绪的变化来给音乐分成三段。你觉得段落结束的时候就举手告诉我，但不要出声以免影响别人。 3、在这三段中有两个段落的旋律相似，我们听一听是哪个段落。 4、谁听出来了？第一段和第三段。我们来听第一段的旋律。这是一个柔和优美的慢板。我们叫它A段 ? a、你都听到了些什么？（同学回答）你听到了小鸟在唱歌了么？鸟儿都唱了些什么？我们听一听。 b、谁来说一说？我听到鸟儿在这样唱：白茫茫的晨雾呦，散开了；毛绒的鸟儿呦唱歌了。你听到了么？ c、听到了么？我们跟小鸟一起唱。（跟琴一起唱） d、小鸟唱完歌以后有没有鸟儿回应他？我们来听一听。 e、听到了么？有，我来唱你们来回应我好么？ 5、小鸟把整个苗岭都叫醒了，接下来在这个早晨又发生了什么呢？（听第二段） ? a、 你都听到了些什么？（同学回答） b、我也有自己的想法，你们想听么？（老师示范唱，大屏幕显示歌词） c、我们一起读一读。愉快的深情的。多么美的苗岭啊，我们听着音乐再来感受一下这个美丽的苗岭的早晨。 6、这一段我们把它叫做B段，还有最后一段，我们刚才听了，他和哪一段相似？那么这个段落标记是什么呢？A’因为它和第一段相似但又不完全一样，我们把这样的段落叫做不完全重复。我们一起听一听。 7、我们听着音乐再来感受一下苗岭的美丽。 8、同学们都很陶醉，这么美的音乐仿佛把我们带到了美丽的苗岭，是什么乐器这么传神？ ?? 小提琴，它的音色怎样？明亮柔和，细腻委婉…我们一起认识一下这首曲子的作者。（大屏幕显示图片和简介） 9、我们来欣赏有陈刚自己作曲自己演奏的小提琴曲《苗岭的早晨》 三、拓展 1、其实这首曲子原来不是小提琴演奏的，而是根据愈逊发创作的口笛曲改变而成，我们来认识愈逊发。（大屏幕显示图片和简介）我们一起听口笛曲《苗岭的早晨》 2、这首表现了苗族人民热爱家乡赞美家乡的曲子后来被改编成了很多版本，下面我们来听一听歌曲《苗岭的早晨》 3、听完这么美的音乐我这想到这里去走一走看一看，多希望这美好的景色永远存在这个世界上，所以我们要保护美丽的环境，美丽的大自然，好么？谢谢同学们的配合，认识你们很高兴，有机会再见，同学们下课。