三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花｜苏少版 .docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版小学音乐第六册第五单元 《对鲜花》教学设计 教学内容： 唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 陕西民歌《对花》 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。并能用一问一答的演唱形式进行表演。 2、通过欣赏和演唱几种不同风格的《对花》， 感受民族音乐和民俗风情的丰富多彩，欢乐情趣和生活气息。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 4、通过创编歌词《对鲜花》，获得成功的体验。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。 教具准备： 电子琴、多媒体等相关音乐资料 教学过程： 一、联系生活，激起兴趣 引导学生观察多媒体出示的花卉图，揭示“花”的主题。 1、?导入 师： 春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？ （学生自由回答，并说出这些花的外形和颜色……） 2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，下面让我们一起欣赏一首山西民歌《对花》。 问题：歌曲中唱了哪些花，分别是几月份开放？歌曲采用了怎样的语言和演唱形式来赞美它们？歌曲的情绪是怎样的? 3、播放视频《对花》 4、学生各抒己见，交流听后的感受。 5、师：刚刚小朋友们表现都很棒，下面老师又要来考考大家了，让我们一起来猜个谜语吧！ 什么花开在水里？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳？（凤仙） 什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。 6、听赏歌曲《对鲜花》 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在 水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│像 木│耳─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│红 满│山─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│满 干│刺─│ C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 【设计意图】通过听觉、视觉、触觉等多种感官让学生了解花的特征，教学手段的多样化给学生不断带来新鲜感。 二、新歌教学 1、?揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。 2、?学唱歌曲 A、老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 B 、分句模唱歌谱，重点练习三四乐句，注意附点节奏的演唱 C、学生按节奏模读歌词，分角色朗读。 D、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。 E、学生听琴完整演唱其他三段歌词。 F、 老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。 【设计意图】这个环节不容忽视，老师故意打乱歌曲顺序，比如一开始就选择唱第3段山茶花，这样可以避免孩子看着书照搬歌词有口无心地唱歌，他们必须仔细听老师问的是什么花的谜语，起到真正“对花”的意义。 三、对歌--创编歌词 1、采用同桌对唱的演唱形式来表现歌曲。 师：孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！ 2、学生根据多媒体出示的鲜花创编歌词。 A、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花像鞭炮？”（一串红）“什么呢开花儿白又香？”（茉莉）…… B、学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、欣赏黄梅戏《对花》 1、师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 2、提问：说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）反映了怎样的生活情趣？ 3、复赏，师生哼唱，并表演。 五、组织下课，听着《对鲜花》走出教室。