三年级下册音乐教案 第八单元 夏夜｜苏少版 .docVIP

《夏夜》 教学目标： 1、能自然，有感情的用肢体语言来表现音乐，感受三拍子音乐带来的美感。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，表现轻盈、可爱的萤火虫的形象和夜晚的情景。 教学重难点： 1、着重感受八分音符及八分休止符生动的跳跃感，并尝试用歌声来表达。 2、调动学生参与音乐体验的积极性，提高音乐的感悟能力与表现能力。 教学过程 一、发声练习： 1、师生问好 2、师：我们先进行发声练习，老师唱什么，就请你模仿什么。 55 3 — 33 1 — 11 55 3 33 55 1 3、师：下面老师要考考你，请你把我唱的旋律反过来唱，看谁唱得对，唱得准。 1 3 5（5 3 1） 1 5 3（3 5 1） 【设计意图：在发声练习中渗透歌曲旋律中的音高】 二、律动导入： 师：唱得真不错。今天老师就要伴着你们好听的歌声和大家上一节美妙的音乐课。师：先问大家一个简单的问题，现在是什么季节？（夏季） 师：夏天都有哪些美丽的景色？ 生：荷花、萤火虫、竹子 师：不过夏天最美的就数夜晚的景色了，今天老师就要邀请大家和我一起寻找夏夜美丽的风景，随着音乐模仿我的动作，和我一起出发吧！ 律动：（播放《夏夜》伴奏，进行律动。PPT播放夏夜图片） 【设计意图：在音乐活动中感受夏夜的美好，熟悉歌曲旋律】 三、新授 1、师：瞧，月亮洒落了星光闪闪的小音符，你们认识吗？我们来唱一唱。 （起音）学生唱5 3 1 5， 师：最后一个音是什么音？ 生：低音5， 师：是的，低音5的位置在五线谱的下加第三间，（出谱）我们来跟着琴唱一唱这个音。 生随琴练唱低音5，（做手势，多唱几遍） 师：看，小星星把这几个音变成了一句旋律，它是几拍子的？ 生：三四拍。 师：它请我们按照这样的顺序来唱。 （5 3 1 3 1 5，） 【设计意图：学习并唱准低音sol，感受三拍子的韵律感】 2、师：星星希望我们能唱出它闪烁发光的样子，将歌谱变了一下。（出示带休止符的歌谱）你能说说有什么变化吗？ 生：有了休止符 师：有了休止符后，演唱效果会变得怎么样呢？ 生：断开，跳跃 师：那我们来试着唱一唱吧。 （生唱带休止的5 3 1、3 1 5，） 师：唱得真不错，有了休止符后，我们的歌声变得跳跃、活泼了，就像星星闪烁的光点一样。如果请你用一种图形来表示这段旋律的情绪，你会怎么表示呢？ 生：。 。 。 。 。 。 【设计意图：通过图形的直观形象，唱出八分休止符前面的音符的短促、跳跃感】 3、师：现在老师出示了两组小光点，请大家唱两次。老师会在这两组小光点的后面分别接唱一句，你们听听，老师唱的这两句旋律又可以用什么图形来表示呢？ （师接唱 3 5 3 5 3 6 5 — — 6， 1 6， 1 6， 3 2 — — ） 生： 师：弧线的旋律流畅、优美。你能来唱唱弧线的旋律吗？（出示两句字母谱） （师指着音符说：第一个音是3，5唱几拍？唱完一句，要连起来唱一遍；第二句的第一个音是什么音？低音6， 2唱几拍？再跟琴完整唱） 师：下面老师来唱点的旋律，请你们唱线的旋律。 （师生接唱） 师：唱得好，下面来跟着老师的琴声完整的唱这两句歌谱。 （师：5 3 1 ——准备，加琶音弹琴） 【设计意图：再次结合图形，感受带圆滑线旋律的流畅感】 4、师：这两句旋律是一首歌曲里的。老师考考你们的耳朵，我们完整的感受一遍歌曲旋律，听一听刚才那两句出现在歌曲的什么位置？（放伴奏，师不唱，用手势提示一、二句旋律） 生：开头 师：对了，他们是歌曲的第一句和第二句。那这首歌一共有几句呢，我们再来听一遍（再听伴奏） 生：四句。 师：哪一句旋律也可以用点和线的图形表示呢？ 生：第四句。 师：说得对。（出示。。。 。。。 ）（出示第四句字母谱） 师：不过第四句的第一小节节奏发生了变化，（提示XX X XX）我们来拍一拍节奏。 师：能唱唱这一小节吗？ 生唱33 5 11 师：真不错，那我们随着琴声将第四句连起来唱一唱吧。 5、师：还有哪句没有学过？ 生：第三句 师：听老师来唱一唱第三句，其余的你们来唱，好吗？ （琶音弹琴、师生接唱） 师：第三句旋律又可以用什么图形表现呢？ 生： （再出示字母谱） （师：第三句的这两个音符（用教鞭指第二、四小节）是几拍啊？ 生：三拍。 师：要将三拍唱满。 师：能自己唱一唱吗？请大家看歌谱（跟琴、琶音） 【设计意图：通过图谱的形式，使学生形象的对比感受歌曲中短促、跳跃的音符与流畅、连贯的旋律的演唱方法和情绪】 6、师：下