三年级下册音乐教案-3《顽皮的杜鹃》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

三年级唱歌课《顽皮的杜鹃》教学设计 执教学校： 执教教师： 执教内容：三年级唱歌课《顽皮的杜鹃》教学设计 教学年级： 小学三年级 教学课时： 一课时 教学内容： 歌曲《顽皮的杜鹃》 学情分析： 音乐是一门艺术，它可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。同时也是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。但是要使学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在教学过程中就不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。我们就应该让学生在愉悦的气氛中接受教育，在教学时，要努力挖掘教材中可表现因素，精心设计，营造出相关的情境，让学生在教学情境中获得美的体验。在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境，让学生在愉悦的气氛中接受教育是行之有效的教学方法。 教学目标： 1、指导学生有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并进行即兴表演。 2、在感受、体验以动物为题材的音乐作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学重点： 在感受、体验以动物为题材的音乐作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学难点： 指导学生有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并进行即兴表演。 教学方法： 讲解法、演示法、对比法、情境法、游戏法 教学过程： 听 随歌曲《杜鹃圆舞曲》律动进教室。 设计意图： 设计意图： 随已学歌曲《杜鹃圆舞曲》律动进教室，体会杜鹃在音乐中所描绘的快乐形象，在回忆中迅速进入老师所创设的情境。 师：同学们随着著名作曲家施特劳斯的《杜鹃圆舞曲》那优美的旋律，飞进了教室，仿佛真的是一群可爱的杜鹃在快乐地边跳边唱。杜鹃不仅是春的使者，也深受很多音乐家的喜爱，很多世界名曲当中，都有它的声音。我有一个主意，我们把师生问好歌，改成杜鹃的主题，跟着可爱的杜鹃一起唱起来吧！ 二、师生问好。 用二声部“师生问好歌”问好。 1 2 3 4 | 5— | i 5. | i 5. | 5 4 3 2 | 1— | 1 2 3 4 | 5— | 1 2 3 4 | 5— | 5 4 3 2 | 1— || 杜鹃在唱 歌， 咕咕 咕咕 杜鹃在唱 歌。 一起来唱 歌， 一起来唱 歌， 啦啦 啦啦 啦。 1 2 3 4 | 5— | i 5. | i 5. | 5 4 3 2 | 1— | 1 2 3 4 | 5— |5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1— || 杜鹃在唱 歌， 咕咕 咕咕 杜鹃在唱 歌。 一起来唱 歌， 啦啦 啦，啦啦啦，啦啦 啦啦 啦。 设计意图： 设计意图：将每节课都练习的二声部“师生问好歌”改为本课主题，既贴合意境，又锻炼了合唱能力。也为后面的学习起到了承上启下的作用。 听，杜鹃在森林深处召唤我们呢？音乐当中这是一片怎样的森林？同学们感受到了什么样的心情？听到杜鹃的声音，请同学们用“举手”表示。 三、聆听《森林深处的杜鹃》。 1、交流感受与体会。 2、和《杜鹃圆舞曲》相比，带给你什么不同的感受？各自描绘出了怎样的杜鹃形象？ 设计意图： 设计意图：通过进一步地情境创设，引导学生在主题线索的指引下，通过情境法、对比法更好地理解音乐所营造的音乐形象。也为下面歌曲的学习打下坚实的基础。 师：瞧，杜鹃终于在同学们的召唤下，飞出了森林，一路飞到了美丽的音乐之都奥地利。 瞧！奥地利不只环境优美，风景如画，还是世界上著名的音乐之都，那里有着许多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。我们的杜鹃深深地爱上了这里，连叫声也变得具有歌唱性呢！不信，你听听！” 学 四、学习歌曲《顽皮的杜鹃》。 聆听歌曲，初步感受音乐情绪。谈感受、和前面乐曲区别。 老师范唱。 （1）请同学们再次体会与杜鹃在一起快乐的心情。 （2）你都在什么地方发现了杜鹃？ 设计意图： 设计意图：针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。 再次聆听歌曲，进一步体会歌曲节奏与情绪。设问：结尾句与前面几句有什么不同。听到杜鹃的叫声用手势表示出来。 翻书复听全曲。只张嘴不出声，用“啦”轻声模唱。 用“啦”接唱，师生接。第二遍交换角色。中间可用柯尔文手势教学纠正音准。 歌谱接龙演唱。 （1）处理顿音记号。 同学一定发现了“咕咕”这两个音的头上都戴了一顶小帽子，你们知道这个符号是什么吗？有什么作用呢？就象是轻巧的小