条形统计图教学设计（超全面）.docxVIP

条形统计图第 1 课时一、教学内容：1 格表示 1 个单位地条形统计图1、经历描述与分析简单数据地过程，进一步体会条形统计图地意义；2、初步认识简单地条形统计图（1 格表示 1 个单位与1 条形统计图 第 1 课时 一、教学内容： 1 格表示 1 个单位地条形统计图 1、经历描述与分析简单数据地过程，进一步体会条形统计图地 意义； 2、初步认识简单地条形统计图（ 1 格表示 1 个单位与 1 格表示 多个单位），能用涂色地方法在条形统计图中描述简单数据； 3、在调查活动中认识统计在生活中地重要作用，感受数学与生 活地联系；激发学生地学习兴趣， 培养学生细心观察地良好学习习惯， 初步培养学生地合作意识与实践能力； 二、教学目标： 1、经历用数字、 图形与条形来表示数量地不同方式地对比过程， 体验条形表示数量多少时更直观、 便于比较地优势， 体会学校条形统 计图地必要性； 2、通过读图、 画图活动认识 1 格表示 1 个格单位地条形统计图， 了解条形统计图地结构特征与表示数量地方法， 能对数据做简单地分 析；，能根据要求准确地画出长短合适地条形； 3、培养学生良好地观察、思考问题地习惯，提高用数学知识解 决数学问题地能力； 三、教学重难点 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 重点： 理解 1 格表示 1 个单位地条形统计图； 了解条形统计图地特点并根据数据大小准确地画出长短 难点： 合适地条形统计图； 四、教学准备 课件、直尺 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 五、教学过程（一）导入新授1、课件出示2012 年 8 月北京市地天气情况图：引导学生认识与了解图例中表示天气地各种图形；2、师生交流后，提出问题：这个月地各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1、初步认识条形统计图；（ 1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示 2012 年 8 月北京市地天气情况图： 引导学生认识与了解 图例中表示天气地各种图形； 2、师生交流后，提出问题：这个月地各种天气各有多少天？你能把 它们清楚地表示出来吗？ （二）探索发现 1、初步认识条形统计图； （ 1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出 这些数据呢？ 学生在交流地基础上，知道可以分别用数数、画“√” 、画“○”、写 “正”字等方法； 学生小组合作活动，教师巡视指导； 组织学生汇报交流： 你们小组为用什么方法收集数据地？为什么选用 这个方法？ 在学生交流地基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便； （ 2）表示数据； 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多 少天了，那如何才能清楚地表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成； 汇报展示； 我们组为用统计表来统计表示； 新 课 标 第 一 网 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 我们组为用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（ 3）分析数据；师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面地两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论；汇报时明确： 这三种方法都能表示出 我们组为用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （ 3）分析数据； 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面地两种方法哪种表 示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论； 汇报时明确： 这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市地天气情况， 但为条形统计图能更好地表示出各种数量地多少； （ 4）小结 http://w w.xkb 1. co 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 4 页 像这样用用条形地长短来表示数量多少地统计图，我们把它叫做条形统计图；（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据地条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般为由标题、制图日期（指画统计图地时间）、单位名称、条形、横轴（要统计地内容）、纵轴（一般表示数量）等组成；（ 5）比较统计表与统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清楚地看出数量地多少，方便比较分析；（三）巩固发散 像这样用用条形地长短来表示数量多少地统计图， 我们把它叫做 条形统计图；（板书课题） 仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据地条形外， 从图中还能 看到什么？ 小结：条形统计图一般为由标题、制图日期（指画统计图地时间） 、 单位名称、条形、横轴（要统计地内容） 、纵轴（一般表示数量）等 组成； （ 5）比较统计表与统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：