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2019 最新人教版音乐七下第一单元《春之声》说课稿 一、说教材 这节课是人教版七年级音乐课第一单元《春之声》的第四课时。本节课以 “春之声”这一主题为出发点 , 通过让学生聆听、表演、学唱、配乐朗诵描绘 春天的《新疆之春》、《春晓》、《春》、《渴望春天》等音乐艺术作品 , 让 学生感受并体验音乐与大自然、与生活的密切联系 , 感受音乐与相关文化结合 产生的艺术魅力和审美体验。结合单元教学要求和本课特点 , 依据新课标中 “知、过、情”三个维度 , 我将本课的教学目标确定为： 1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品指导学生进行艺术实践 活动 , 了解艺术表现形式的多样性 , 并感受其抒情性、审美性。 2、通过本节课的学习 , 让学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春气息及 对大自然、对生活的热爱之情。 这两个教学目标的设置符合学生的认知规律 , 根据本单元的学习重点 , 并结 合学生实际 , 确定本节课的重点是培养学生良好的音乐听赏能力；本节课的难 点是指导学生用不同的艺术表现形式（唱、舞、编）表达“春之声”这一主题 , 体会音乐艺术与其它相关文化艺术结合而产生的美感。 二、说学情 初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段 , 而音乐欣赏恰恰就是以抽 象思维为主的学习方式。加上十三、四岁的学生 , 处于青春发育变声期 , 教师要 用正确的方法 , 知识 , 通过聆听音乐 , 找到切入口 , 着重让学生感受音乐、体验音 , 开阔音乐视野 , 并积极参与音乐实践活动。三、说教法、学法 根据初中音乐课程标准和教材特点及初一学生的年龄及心理特征, 我认为 本课音乐欣赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握 , 培养学生音乐欣赏感知力 , 开阔音乐视野 , 训练学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。鉴于这点认识 , 本课我采用以下教学方法：①愉快教学法；②试唱教学法；③提问教学法。运 用多媒体及教具电子琴等辅助教学。 1 / 6 自学法：在本课中 , 通过欣赏、演唱、表演等着重培养学生音乐欣赏的习 , 达到自觉主动参与音乐欣赏实践活动。倡导自主、合作、探究的学习方式。 四、说教学程序 教学过程 教师活动 设计意图 组织教学 播放《蓝色多瑙河》的音乐 , 让学生在音乐声中 营造课堂音乐氛 进入多媒体教室。 围 1、让学生听音乐片断 , 并边听边思考这段 音乐具有哪个少数民族的音乐特点？ 2、播放课件 , 让学生完整欣赏乐曲 , 并思 考： 让学生欣赏、感 （一）、欣赏 ①作品表达了怎样的情绪？ 受乐曲的风格特 小提琴独奏曲 ②在聆听的过程中 , 认真观察小提琴的演奏 点 , 加深感受 , 哼 《新疆之 形式。 唱主旋律 , 有利 春》。 ③请学生谈谈听完乐曲的感受。（小组讨 于学生对作品的 论后回答） 把握。 3、学生背唱 B 段的主题旋律片断（加入伴 奏乐器）。 4、让学生伴随 B 段音乐即兴跳简单的新疆 舞蹈动作。 1、请同学们吟诵唐诗《春晓》 , 学生吟诵全诗 ,理 （二）、欣赏 2、播放音乐《春晓》 , 启发学生感受乐曲 解词曲结合歌曲 的风格特点 , 理解歌曲的深刻内涵。 的深刻内涵 ,并了 《春晓》。 3、这首乐曲由几个乐句构成？乐句采用了 解唐诗是中华文 什么节奏型？ 化的瑰宝。 体验文学作品与 （三）、配乐 1、让学生欣赏朱自清的散文《春》。 音乐语言的完美 结合。从文学的 朗诵《春》。 2、请同学跟着音乐有表情地朗诵一遍。 角度加深学生对 “春之声”的理 解。 2 / 6 （四）、歌曲 《渴望春 天》。 课堂小结 布置作业  1、让学生在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 2、请学生选择打击乐器为歌曲伴奏。 这节课我们欣赏了描绘春天主题的器乐、声乐、散文等作品 , 让同学们明白了音乐与大自然、与生活、与相关文化的密切关系。 请同学们课后创作一幅表现春天的美术作 品。  启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。并了解艺术表现形式的多样性及审美特征。 总结巩固掌握课堂知识要点。 体会音乐艺术与绘画艺术结合而产生的美感。布置作业可巩固知识掌握 《春之声》教案 ［教学目标］ 1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品指导学生进行艺术实践活动 , 了解艺术表现形式的多样性 , 并感受其抒情性、审美性。 2、通过本节课的学习 , 让学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春气息及 对大自然、对生活的热爱之情。 ［年级］ 初一年 ［课时］ 1 课时 ［课型］ 综合课 ［教具］ 电子琴、打击乐器及多媒体等 ［教学重点、难点］ 重点：培养学生良好的音乐听赏能力。 3 / 6 难点：指导学生用不同的艺术表现形式（唱、舞、编）表达“春之声”这一主题 , 体会音乐艺术与其它相关文化艺术