小学数学四年级上册《路程时间与速度》教案.docxVIP

小学数学四年级上册 《路程、时间与速度》教案 教学目标 一、 知识与技能 在实际的情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 二、 过程与方法 根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的实际问题。 三、 情感态度和价值观 结合教学内容，培养学生的思维灵活性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 在实际的情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 教学难点 在实际的情境中，进一步体会学习数学的重要性。 教学方法 合作法、探究法。 课前准备 图片、视频、多媒体课件。 使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关, 我们一起来看看吧。（岀示主题图） 电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪俩车会取胜呢？ 接着出示条件： 第一辆2时行驶了 120千米，第二辆3时行驶了 210千米。 到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？ 二、新课学习 （-）探索路程、时间与速度之间的关系 学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 小组交流，明确： 要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是 1小时，那么小汽车1小时跑了 120F2二60 （千米）而大客车1小时跑了 210÷3=70 （千米） 6070,因此，大客车跑得快。 教师引导学生了解单位时间即为： 像一时、一分、一秒…这样的时间叫做单位时间。物体在单位时间（一时，一分，一秒…） 内所行驶的路程，叫做速度。 让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？ （速度二 路程÷时间） 讲解速度的读法、写法。 师：会算速度了吗？看下面几道题，然后口答各题中物体的速度。（岀示PPT） TOC \o 1-5 \h \z （1） 小青骑自行车，3小时骑了 36千米，小青骑自行车的速度是（ ）。 （2） 一架飞机4分钟飞行了 48千米，这架飞机的速度是（ ）。 （3） “神九”飞船在太空2秒飞行了约24千米，“神九”飞船的速度约是（ ）。 根据学生叙述写成12千米每时、每分、每秒，再用“/”来代替“每”。改为12千米/时、 12千米/秒。读作：12千米每时，表示小青骑自行车的速度是12千米/时。 看一看。 利用现代信息技术从人类、动物界、自然界等方面向学生展示生活中的速度，让学生感 受到自己所学的知识在生活中处处可见。蜗牛爬行的速度大约为8米/时；人步行的速度大 约为4千米/时；声音传播的速度大约为340米/秒：光传播的速度大约为30万千米/秒。） 感受一下。学生会发现蜗牛的速度很慢，光的速度很快等。 （二）独立思考，合作探究。 出示主题图。 （1） 学生独立审题。 （2） 请学生说一说题目中都有哪些信息。 大卡车2小时行驶了 120千米。 而包车3小时行驶了 210千米。 （3） 思考：通过题目中的信息，你能说一说哪辆车跑得快？哪辆车跑得慢？ 提问：要想求出两辆车中哪辆车跑得快一些，你有什么好办法吗？ 生：想求出哪辆车跑得快，我们可以比较两辆车每小时行驶的千米数。 师追问：你能分别计算岀两辆车每小时行驶多少千米吗？ 学生口答。 师板书：120÷2二60 （千米）（大卡车）210÷3=70 （千米）（面包车） 生：因为6070,所以面包车跑得快一些。 提问：能不能这样比较，因为210千米大于120千米，所以面包车比大卡车跑得快？ 学生在小组内讨论。 得岀结论：不能这样比较，因为210千米是而包车3小时行驶的，而120千米是大卡车 2小时行驶的，两辆车行驶的时间不相同，所以不能这样比较。 三、 结论总结 通过学习，理解路程、时间与速度之间的关系，形成数学模型，并能运用模型决泄实际 问题。培养学生积极的学习学习态度，体会生活中处处有数学。 四、 课堂练习 判断题。 一列火车行驶的速度为110千米/时110千米/时”表示这列火车每时行110千 米。（） 速度三时间二路程。（） 飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时，汽车的速度比飞 机快。（） 五、 作业布置 思考题：10月31日下午，我们班同学在刘老师的带领下开展综合实践活动。已知从 小溪到学校的路程大约有900米，如果每分钟走100米，10分钟够吗？为什么？ 六、 板书设计 路程、时间与速度 速度二路程÷时间 时间二路程÷速度 路程二时间X速度