五年级下册音乐教案 第三单元 梨园英秀｜苏少版 .docVIP

梨 园 英 秀 教学内容： 唱：《梨园英秀》 演：《梨园英秀》 教学目标： 1、在听、唱、动的活动中进一步走进国粹京剧，复习有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情与民族自豪感； 2、熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素，学念、学做、学唱，提升表现能力和创造力。 教学重点： 唱好融合京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》 教学难点： 歌曲的完整演绎 教学准备： 堂鼓、竖笛、课件歌谱 教学过程： 一、导入 师：欢迎同学们一起进入愉快的音乐之旅。今天老师给同学们带来一首歌曲，请同学们仔细听，并思考：这是什么艺术表现形式？（京剧） 前段时间我们共同了解了很多关于京剧的知识，老师今天就来考考大家，看看谁掌握的知识最多？锣鼓经实际上是以口头背诵的锣鼓谱。将各种打击乐器以不同的方式加以组合，并通过各种不同的节奏*形态演奏出来，就形成一套套的锣鼓点*。 二、初听歌曲，复习戏曲知识 师：看来同学们对于京剧的知识了解得还真不少，老师奖励大家一首歌曲，不过在奖励大家的同时老师还是要考考大家，听完这首歌曲请你回答老师两个问题： 1、这首歌曲的情绪怎样？2、歌曲可以分为几个部分？让我们一起来细细聆听。 生回答问题之后师小结，介绍“梨园”：梨园是戏剧界的代称，在唐朝时，唐玄宗李隆基在幼年时就喜欢歌舞，后来李隆基继位后，选定了宫廷的一片梨园作为排练歌舞的场所，后来人们就把戏曲园地成为梨园了。《梨园英秀》这首歌曲描写的是梨园内表演的生动场景。今天就让我们一起走进梨园去看一看，首先展现在我们眼前的是一幅什么场景呢？ 三、学习第一部分 1、听录音，请学生思考 这部分场景采用了什么戏曲元素？（锣鼓经） 2、师模仿锣鼓经，生演唱嘿嘿 3、师更加生动地模仿锣鼓经，生演唱嘿嘿并叫“好” 四、学习第二部分 师：随着一片叫好声，我们来到了梨园深处，老师也想跟他们一起表演呢。 1、师用堂鼓伴奏朗诵。 2、根据歌词说说了解的京剧知识。 结合学生介绍讲解“南昆北曲东柳西梆” （“南昆北曲东柳西梆”说的是清代初年我国戏曲声腔剧种大致的分布情况。“南昆”说的是当时南方最主要的戏曲声腔剧种是昆山腔。“北曲”说的是清代盛行北方尤其是华北地区的弋阳腔，“东柳”说的是柳子腔，也即今天山东的柳子戏属于当年“柳子腔”的遗存。“西梆”则是发源于西北陕山地区的梆子腔。中国的四大声腔对我国各传统戏曲艺术影响力很大） 3、分析并学习（用旦角表演，假嗓） 这一部分又采用了什么戏曲元素？分析三个乐句的相同与不同之处，降低学习难度。分析切分节奏 4、师敲堂鼓为学生伴奏学习念白 5、师用旦角假嗓示范，请生感受并仔细观察老师流露出怎样的情感？用哪种手段在表现，是力度还是速度，有没有规律。（自豪；力度：最后的字强;渐强。） 6、用旦角的假嗓模仿念白。 7、情感教育 “台上三分钟，台下十年功”学完之后你想到了什么？（要想日后成材，必须从小好好学习，打下扎实的基础。） 五、学习第三部分 师：光说不唱太没劲了，让我们一起加入戏曲家的演唱吧！ 1、听录音范唱，说说这段旋律采用了京剧什么唱腔的音调？ 2、说说演唱形式。 3、学习合唱高声部：师生接口唱，师唱领唱，学生唱合唱部分高声部。 4、不情之请：吹奏低声部 5、部分学生唱高声部，部分学生吹奏低声部 6、学习领唱部分 哼唱旋律，找找节奏是宽疏还是密集的。 词曲结合 7、完整演唱第三部分。 8、请一生领唱，其余部分学生唱高声部部分学生吹奏低声部。 9、老师加入身段表演和最后的锣鼓经 10、学生模仿身段表演的基本动作 11、学习最后的锣鼓经 12、完整演唱 六、完整演绎整首歌曲 1、好热闹的梨园，让我们跟着艺术家们一起操练起来吧！在操练之前，我们再次静静地聆听一下艺术家们的范唱，想想我们该怎么唱，等会大胆地挑战这些艺术家们。（听录音范唱） 2、有信心挑战吗？（随伴奏音乐完整演唱） 七、总结 同学们真是演绎得惟妙惟肖，京剧这一古老的艺术，她从辉煌的昨天走来，拥有丰富多彩、形式多样的今天，可见京剧的艺术魅力真可谓是（点击，齐读） 希望同学们能发扬梨园英秀这些刻苦训练的精神，从小努力学习，长大报效我们伟大的祖国。