人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第3课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第七单元 小数的初步认识第 1 节 认识小数 【第三课时】 小数初步认识及大小比较练习课 一、教学目标 引导学生进一步理解小数的意义，会读、写小数。 培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力。 进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。二、教学重点 进一步理解小数的意义，会读、写小数。三、教学难点 进一步理解小数的意义，会读、写小数。四、教学具准备 电脑课件 五、教学过程： （一）梳理有关小数的知识 师：上节课我们认识了小数，它虽然叫小数，但是在我们的生活中起着很大的作用，这节课我们复习小数。 师：回忆一下,我们学习了哪些有关小数的知识? 生：认识了生活中的小数；怎样读写小数；小数的意义；会比较小数的大小 （二）复习小数的读写法 请你试着读一读：出示图片 先两个人互相读一读，再指名读。 写几个小数让你的同桌读一读。 你想提醒大家在读小数时应该注意什么？ 生活中，你在哪里还见过小数？ 学生带来准备好的生活中的小数，如：超市购物小票、包装上小数等。 实物投影展示，找其他学生读一读。 （三）复习小数的意义： 1．学生说一说，怎样理解“0.1 米”、“0.5 米”“0.9 米”。 如：0.5 米就是把 1 米平均分成 10 份，其中的 5 份，用分数表示是 5/10 米， 用小数表示是 0.5 米。 你能说出几个小数吗？并说一说它表示什么？ 两个人互相说一说 如：0.8 元就是把 1 元平均分成 10 份，占其中的 8 份，用分数表示是 8/10 元，用小数表示是 0.8 元。 再指名说 师：观察以上小数它们都有什么共同特点？ （1）0.1、0.5、0.9、0.8、 生：他们的整数部分都是“0” （2）师：除了这些小数，还学习了什么样的小数?请你举个例子。生：我的身高是 1.4 米 师：你说说这个小数表示什么？ 师：我们除了用语言来描述小数之外，还可以用画图方法来描述。 学生独立完成 汇报，说一说怎样想的 学生相互检查 （四）复习比较小数大小 师：怎样比较两个小数大小？ 生：比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分相同再比较小数部分。 1． 2．下面是 4 位同学在学校运动会上的 50 米跑步成绩统计表，你能从中找出名列前三的运动员的名字吗？ 出示图片： 追问：统计跳远成绩与统计短跑成绩有什么不同？ （五）小结：回顾这节课，你有什么收获？