人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第二单元 除数是一位数的除法第 2 节 笔算除法 【第 2 课时】一位数除两位数（十位有余数） 一、教学目标 进一步学习一位数除两位数，商是两位数, 十位上的数除后还有余数的笔算方法，理解算理。利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。 经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、计算能力。 在与他人交流算法的过程中，使学生获得成功的体验。二、教学重点 理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。三、教学难点 当十位上的数除后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。四、教学准备 多媒体课件、小棒。五、教学过程 （一）复习旧知1、竖式计算 69÷3= 84÷4= 48÷2= 全班练习，请 3 名学生板书。 师：上节课我们学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们继续学习这个知识。（板书课题：一位数除两位数） （二）探究新知 1、出示 p15 页情境图。 师：四年级也参加了植树活动,四年级平均每班种多少棵？ 学生列式： 52÷2= 2、动手操作，理解算理。 （1）52 能不能平均分成 2 份呢？自己动手分一分。（学生汇报分的结果） 这道题在分小棒时与复习题有什么不同？ 让学生独立试算（请两名学生板书） 52÷2= 可能： 2 6 2 6 2 5 2 2 5 2 5 2 4 0 1 2 1 2 0 师生交流、讨论、评价以上的方法。 结合小棒图理解算理，正确的书写竖式。 结合竖式，把计算过程说给大家听听。（指名学生叙述计算过程） 小组讨论交流 比较：例 2 和复习题相比，计算过程有什么不同？应注意什么？ 小结：笔算除法时，如果十位上除后有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。 验算 提问:我们的计算正确吗?怎样验算? 生:利用乘除法的关系进行验算。 商×除数=被除数 (每班种的 26 棵树乘以 2 个班种的棵树就等于总共的棵树。) 3、做一做，竖式计算并验算。（教师板书题目） 92÷4= 78÷2= 51÷3= 全班练习，请三位学生板演，教师评讲订正。4．归纳计算方法。 谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？ 怎样验算? 总结： 笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来，继续除。 当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。 （三）拓展延伸 下面的计算对吗？ 把不对的改过来。【课件呈现】 2 8 1 1 1 2 2 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 6 8 8 6 8 0 0 0 答案： 2 4 1 6 1 7 2 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 3 6 2 8 8 3 6 2 8 0 0 0 课件出示 P19 页第 3 题（课件呈现） 学生读题并提出问题 每份摆 6 盆，一共可以摆多少份？ 每份摆 8 盆，一共可以摆多少份？ 学生解决问题 交流、订正。3．P19 页第 4 题 三年级有 90 名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平 均放在 3 间教室里，每间教室放多少张？ 读题、理解题意。 学生解答 评讲订正 90÷2=45（张） 45÷3=15（张） 答：需要 45 张课桌，每间教室放 15 张。