人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第二单元 除数是一位数的除法第 1 节 口算除法 【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数） 一、教学目标 能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。 提高学生的计算口算能力，发展学生数感。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体会数学思考过程。二、教学重点 掌握几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。三、教学难点 理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算道理。四、教学准备 多媒体课件五、教学过程 (一)复习 口算练习 30÷3= 400÷2= 9000÷3= 60÷2= 800÷4= 5000÷5= 说一说算理。(二)探究新知 今天我们继续学习做手工中的数学问题,来我们一起看看这道题。 动手操作，理解算法出示例题: 3 个班上手工课一共用去 120 张彩色手工纸,平均每班用了多少张纸? 读题、列式。 板书：120÷3= 这道题与前面所学有什么不同？ 120÷3 （被除数是由一个百和两个十组成的。一个百不能平均分成 3 份）这样的题目怎样做呢？ 学生自己试着做一做，可以借助小棒图。 全班交流，说说你的想法。 预设生 1：120 就是 12 捆小棒，平均分给 4 个人，每人得到 4 捆，4 捆就是 4 个十是 40。 生 2:我是这样想的：把 12 个十平均分成 3 份，每份是 4 个十，是 40。小结：几百几十除以一位数，如果最高位的数比除数小，可以把被除数看成多少个十计算。也就是当百位不够除时，我们可以把一个百看作多少个十？ （10 个十） 练习 200÷2 100÷2 160÷4 240÷6 400÷8 比较：200÷2 和 100÷2 有什么不同点？ 200 的百位够除以 2 而 100 的百位不够除以 2 拓展练习，巩固算法 出示 1200÷3= 怎么想？把 12 个百平均分成 3 份，每份是 4 个百，是 400。 为什么要把 1200 看成是 12 个百呢？ (三)巩固练习 1．口算：13 页 3 题 共同点：首位不够除 2．13 页 4 题 3．14 页 8 题(四)总结 这节课你有什么收获？