人教版三年级数学下册第七单元《简单的小数加减法》第1课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第七单元 小数的初步认识第 2 节 简单的小数加减法 【第一课时】 小数的加减法 一、教学目标 引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。 能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。 培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。二、教学重点 理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。三、教学难点 小数退位减法。四、教学具准备 电脑课件五、教学过程 （一）复习准备 学生计算 186+42，找一名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。 （二）创设情境，引入新课 师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片 1．引导学生探究小数加法： 从图上你知道了哪些数学信息？ 你想买那些文具？ 老师对于学生的回答选择有用的问题。 问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱？ 学生独立列式计算，同时找一名学生板演。 0.8+0.6 = 0.8-0.6= 追问：你是怎样想的？ 生 1：8 角加 6 角是 1 元 4 角，也就是 1.4 元。老师在数字上面写“元、角”。 生 2:也可以列竖式计算，8 个 0.1 加 6 个 0.1 是 14 个 0.1,所以是 1.4 元。追问：为什么小数点要对齐？ 生：小数点对齐，也就保证了相同数位对齐，角和角相加，元和元相加。 选择你喜欢的两样商品，计算它们的价钱。 （学生独立在本上计算。） 展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的？ 生：元和元相加，角和角相加。 追问：如果角和角相加超过 10 怎么办？ 生：10 角等于 1 元，就向前进一。 追问：小数加法和整数加法有什么异同点？ 2．引导学生探究小数减法： 师：根据以上信息，你还能提出什么问题？ 选择需要的问题：卷笔刀比铅笔贵多少钱？ 卷笔刀比铅笔贵多少钱？ 学生独立探究小数减法。 追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？ 追问：应该谁和谁对齐？ 再选择一个需要用减法解决的问题，自己计算，两人互相检查。3．总结法则： 刚才同学们探究了小数加减法，谁能说说如何做小数加减法？ 4、你还可以提出什么问题吗？ 老师出示需要解决的问题： 学生小组讨论，再回答。 学生独立思考 两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程。 汇报 生：我看题知道了小丽有 10 元钱，想买一个铅笔盒，还想买一支绿色的笔和一个笔记本，她的钱够吗？如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱够吗? 生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记本和绿色的笔共花多少钱，然后比较，买完铅笔盒后剩 3.2 元,买笔记本和绿 色的笔共需要 3.1 元,3.2 比 3.1 大，所以钱够了。如果把绿色的 笔笔换成了带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7 3.7 比 3.2 大，就不够。生： 我是先算买了笔记本后还剩 0.7 元， 一支绿色笔 0.6 元,0.70.6 所以够。一支带橡皮的铅笔 1.2 元，0.71.2，所以不够买一支带橡皮的笔。 生：我是把需要买的三种商品的价格算出来，再和 10 元进行比较。师：同学们用了不同的方法，我们也可以用这几种方法互相检验。 （三）巩固练习 1．计算下面各题 自己计算。 同桌互相检查 反馈，将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题。2．解决实际问题。 独立解决问题，然后再汇报。 （四）小结： 师：上完这节课，你有什么收获？