人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》第7课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第四单元表内除法（二） 【第七课时】 解决问题练习（2） 一、 教学目标 使学生能够运用乘法口诀正确解决问题。 通过学生的观察与思考，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 使学生在解决问题中，激发学习兴趣，体会数学知识与日常生活的紧密联系。 二、教学重点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识。三、教学难点 培养学生有根有据的说理能力。四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 情境：同学们，你们参加过拔河比赛吗？拔河比赛中也有数学问题呢！ 观察：出示主题图 （表内除法二 10jpg） 从这幅图中知道哪些条件？还能从图中发现哪些条件？ （二）探究新知1．提出问题 获胜队员平均每人可得几本书？ 负队队员平均每人可得几本书？ 每人获得的本数一样多吗？差几本？ 2．探索解决问题的方法 引导学生独立思考，尝试解答。 学生交流各自的想法，全班汇报。 ①获胜队员平均每人得几本书？ ②结合学生的算式，追问：为什么用除法？怎样想的？ 3．检验 ①解答正确吗？你打算怎么办？ 每人分 6 本，有 8 人，正好是 48 本，计算是正确的。 ②追问：为什么用减法？（求相差关系，用较大数减较小数。） 小结：同学们在解决问题时，能从图中找到条件，还能发现隐藏起来的条件， 并且能根据题中的条件与问题进行分析，有根有据的进行解答，非常棒。 （三）拓展延伸 面包原来 10 元一个，现在优惠促销，3 面包原来 10 元一个，现在优惠促销，3 个 27 元。现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？ 理解题意 ①说说从题中知道了哪些条件？ ②“优惠促销”你怎样理解？ “优惠促销”就是比原来便宜了。 探索解决问题的方法 ① 学生独立解答，小组交流。 ② 全班汇报。 ③ 教师追问：为什么用除法解答？ 追问：解决“现在每个比原来便宜多少元”，应该怎样列式？为什么用减法？ 回顾：解答正确吗？ 小结：同学们在解决问题中，能够认真分析条件与条件、条件与问题之间的 关系，选择合适的方法正确解题。2．出示：P44 （6） 发现条件 说一说：从图中发现哪些条件？ 一共有 18 人； 碰碰车每次 8 元，每辆坐 3 人； 小飞机每次 6 元，每架坐 2 人； 过山车每次 5 元，每辆坐 2 人。 提出问题 你们根据条件，能提出哪些我们学过的用乘法或除法解决的问题？ 教师适当归类： ①乘法解决的问题：坐满一辆碰碰车需要花多少元？ 坐满一架小飞机需要花多少元？ 坐满过山车人，需要花多少元？ ②除法解决的问题：18 人都坐碰碰车，需要几辆？ 都坐小飞机，需要几架？ 都坐过山车，需要几辆？ 解决问题，进行验证 ①小组交流、讨论 ②集体汇报 ③集体共同解决稍复杂的问题 小结：我们在提出问题时，能找到有关系的两个条件；在解决问题中，还要分析条件之间的关系，再选择正确的方法进行解答。