人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》第9课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第四单元表内除法（二） 【第九课时】 整理与复习的练习（1） 一、教学目标 进一步熟练掌握乘法口诀，并能运用口诀正确求商。 培养学生初步的发现问题、分析问题、解决问题的能力。 使学生在解决问题中，体会到生活中处处有数学，从而增加学生对数学的喜爱之情。 二、教学重点 培养学生初步的发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、教学难点 使学生能够合理运用数量关系解决问题的能力。四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 我们一起和小猪吹泡泡。 请同学们分别算出每个算式的商。 你算得这样快，有什么窍门？ （二）探究新知 小猴一个星期共吃了 42 个桃子，平均每天吃几个？ 应该怎样解决呢？ “7”是哪来的？题目中没有“7”呀？ 为什么用除法解决呢？ 商是几？你是怎样想到的？ 小猴子还喜欢吃草莓呢！每天吃 8 个，40 个草莓可以吃几天？ 这个问题应该怎么解决呢？怎么想的？ 这个算式是什么意思呢？ 商是几？ 小结：小猴子吃水果中也藏着不少学问呢！这两个问题虽然都是用除法解决，但表示的意思却不一样，需要我们认真分析。 （三）拓展提高 分析数量关系，解决问题 从图中发现哪些信息？ 怎样解决“一共有多少人？” “可以分成几个小组呢？” 小组交流、讨论。学生在本上列式。 学生汇报。教师追问：为什么用乘法？为什么用除法？ 小结：解决问题时，同学们要认真分析条件与问题间的关系，并选择正确的方法。 寻找信息，解决问题 自己独立看图，小伙伴交流：从图中知道哪些信息？ 要解决问题，需要知道哪些条件呢？ 小组交流：从哪些信息能够求出小朋友的人数呢？应该怎样解决？ 教师追问：第一步为什么用乘法解决？第二步为什么用除法解决呢？ 请学生完整说一说解题思路。 小结：解决问题时，选择信息很重要。一定要认真分析，寻找问题需要的重要信息，帮助我们合理解决问题。 补充条件或问题，解决问题 从图中知道哪些信息？小伙伴交流。 教师补充条件与问题：30 元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 怎样解决？为什么用除法？ （3）12 元一共买了 4 瓶饮料，可以提什么问题？ 怎样解决呢？为什么用除法？ （4）你还能提出哪些问题呢？ 让学生小组交流，全班汇报，集体动笔列式。 小结：解决问题时，遇到很多的信息，一定要认真分析，找到哪个信息和哪个信息之间有关系，有什么关系，再选择正确的方法进行解答。