人教版三年级数学下册第六单元《制作活动日历》课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第六单元 年、月、日第 3 节 实践活动 【第一课时】制作活动日历 一、教学目标： 在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。 经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。 培养学生学数学，用数学的创新能力。 二、教学重点：用四个小正方体木块制作活动日历。 三、教学难点：在制作活动日历的过程中，灵活运用知识解决出现的问题。四、教学具准备： 四个同样大的小正方体木块，一个底座。五、教学过程： （一）情境导入 师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识， 我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？ 回忆知识 师：下面我们做个小小的技能测试。关于年、月、日，你都知道什么？ 预设：一年有 12 个月，7 个大月，4 个小月；四年一闰，百年不闰，四百年又闰；平年 2 月 28 天，闰年 2 月 29 天；每个星期有 7 天…… 欣赏年历，提出问题 师：生活中年历的样式有很多，我们来欣赏一下。 师：我们“年历制作梦工厂”想进行创新，节约成本。打算用 4 个相同的小正方体木块和一个底座制作一个活动日历，你们有兴趣研究吗？ （二）合作制作年历 1．观察，明确内容。 师：要制作年历，我们必须先研究一下年历上都有哪些必不可少的内容？观察手中的年历，说说哪些是必不可少的的内容？ 预设：年份，12 个月份，星期一至星期日，每月的天数，一些重要的节日等。 达成共识：12 个月份，星期一至星期日，每月的天数。2.问题思考 师：怎样用 4 个正方体木块表示出 12 个月、星期一到星期日和每个月的天数呢？ 师：先独立观察、思考，然后把你的想法在小组内交流，也可以把你们小组遇到的困惑记录下来，全班进行交流。 3.交流收获与困惑交流收获： （1）每个木块都有 6 个面，有 4 个正方体木块。要表示出 3 个项目：12 个月、星期一到星期日和每个月的天数。 （2）4 个木块表示 3 个项目，肯定有 2 个木块表示一个项目。 （3）我们觉得用一个木块表示月份，用一个木块表示星期一到星期日，用两个木块表示每个月的天数。因为天数最多是 31 天，最少是 28 天，都是两位数， 因此需要用两块。 交流困惑： 怎样用一个木块表示出 12 个月呢？ 一个木块只有 6 个面，怎么表示出星期一到星期日这 7 天呢？ 两个木块怎样写，才能把 1——31 天都能表示出来呢？ 4.解决困惑 师：是啊，这是摆在我们面前最大的障碍。如果能把这些问题解决了，就可以制作出活动日历了。下面请大家围绕这三个问题进行讨论。 学生讨论，汇报研究结果： 生：我们组解决了第一个问题。一个正方体木块有 6 个面，一年有 12 个月， 因此一个面上表示出两个月。如图： 1 月 生：我们组解决了第三个问题。每个月的天数都是由数字 0——9 组成，在 1——31 天中，个位与十位数字相同的只有“11”和“22”，这样就需要有两个 “1”和两个“2”。这样就正好有 12 个数字。每个正方体的两个面上先都分别 192102写上“1”和“2 1 9 2 1 0 2 周五周六生：我们组知道怎么用六个面表示 7 天了。周一到周五为工作日，周六和周日为休息日。这样把周一到周五分别放在正方体的五个面上，把周六和周日反向 周五 周六 动手制作 师：大家抓住面的个数与数的特点，巧妙地解决了问题，现在我们就可以进行制作活动日历了。在制作过程中，要注意对底座的设计，使得活动日历既有创意又能有自己小组的新颖之处。 展示交流 生：这是我们组制作的活动日历。底座上进行了装饰图案，今天是 5 月 9 日星期五。如图： 1 1 0 1 2 9 周三 5 月 2 周五 在这一天，我们亲手制作了一个既简单又实用的日历。 师：简单、实用、经济、有创意，真是一个万年历啊！哪一年都可以用。 （三）总结，布置作业 师：大家的制作真是太精彩了。我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。通过制作活动日历，你有什么收获？ 师：今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一个活动日历，作为礼物送给你们想送的人。