人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》第6课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第二单元 除数是一位数的除法第 2 节 笔算除法 【第六课时】 商的中间或末尾有 0 的除法（1） 一、教学目标 理解商中间有 0 的除法的计算方法。能正确计算商中间有 0 的除法。 培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 二、教学重点 理解商中间有 0 的除法的算理和算法三、教学难点 正确计算商中间有 0 的除法，理解商中间的 0 的作用。四、教学具准备 课 件 。 五、教学过程 （一）情境导入 情境：出示 23 页情境图。 观察：图中都有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生观察，进行提问。 抓住学生提问引出问题：按促销价买 2 套中国古典名著，每套合多少元？ 按促销价买 2 套世界名著，每套合多少元？ 3．思考：怎么求出每套书合多少元钱？ 引导学生列出算式：208÷2 216÷2 （二）探究新知 请小朋友们自己先尝试计算 208÷2，看看会遇到什么新的问题？ 学生展示 可能： 1 0 4 1 0 4 2 2 0 8 2 2 0 8 2 2 0 8 0 8 8 0 8 0 组织学生讨论并汇报。 ①商的十位为什么商 0？根据是什么？ 可结合分小棒来说明。2 个百 8 个一 ②哪种笔算更简便？ 课件演示 208÷2 的笔算过程。 讨论：商的十位上的 0 可以不写吗？ 学生发现：这个 0 一定要写，0 起着占位的作用。 同学们再来尝试计算 216÷2，看看你又会遇到什么样的新问题？ （1）学生展示正确情况 1 0 8 1 0 8 2 2 1 6 2 2 1 6 2 2 1 1 6 0 1 6 1 6 0 1 6 0 错误情况 错例： 1 8 1 8 0 2 2 1 6 2 2 1 6 2 2 1 1 6 0 1 6 1 6 0 1 6 0 组织学生讨论 哪种方法是正确的，为什么？ 十位上的 1 除以 2，不够商 1，怎么办？ 为什么 0 不能商在个位上 学生发现：哪一位不能商 1 时，要商 0 占位。 对比算式，感受 0 的作用。 （1）你觉得两道题商中 0 的意义相同吗？为什么？ 第一题：十位上是 0，0÷2=0 第二题：十位上的数除以除数商不了 1 （2）0 在算式中的作用：占位5．总结 当商的十位无法商 1 时，我们要商 0 占位，这个 0 一定要写。 由于 0 除以任何不是 0 的数都得 0。因此，写竖式时，可以省略 0 做被除数的这一过程，竖式用简便写法。 （三） 拓展练习 完成书 24 页做一做第 2 题 学生自主计算，指名板演 汇报 下面计算正确吗？不正确请改过来 1 5 1 4 3 3 1 6 4 4 1 6 3 4 1 1 6 0 1 6 1 6 0 1 5 1