人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》第8课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第二单元 除数是一位数的除法第 2 节 笔算除法 【第八课时】 商的中间或末尾有零的除法（3） 一、教学目标 通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。 在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习数学的兴 趣。 二、教学重点 通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。三、教学难点 使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。四、教学具准备 课件。五、教学过程 （一）基本练习 口算 6000÷6 3200÷8 545÷9 300÷3 350÷7 280÷4 490÷7 450÷5 让学生说说是如何计算的。 小游戏：最棒的小医生(教材第 27 页练习五第 6 题)： 学生独立思考。 评价交流：算式“病”在哪里？计算时要注意什么？ （二）指导练习，巩固方法 课本第 27 页练习五第 9 题。 从这道题中你能得到什么数学信息？数学问题是什么？ 让学生明白，要求平均每天传递多少米，就是把 816 平均分成 4 份，求每份是多少？ 学生独立列式。816÷4 先估一估，816 除以 4 大约等于几呢？ 全班学生笔算，请一名学生上台板书。讨论：在笔算 816÷4，要注意什么？ 强调：除到被除数的十位时，不够商 1 要用 0 占位。 课本第 27 页练习五第 7 题。 有 520 把椅子，分 5 次运完。平均每次运多少把？如果分 8 次运呢？ 学生独立完成，汇报交流。 比较算式 520÷5 与 520÷8 的笔算的过程有什么不同？ 总结：被除数末尾有 0，商的末尾不一定有 0。 课本第 28 页练习五第 11 题。 学生独立完成 说一说 643÷5 中余数代表的含义。 课本第 28 页练习五第 12 题。 让学生讨论有几种买票方案。 独立列式。 全班交流反馈，比较出哪种方案最合算。 小结：在生活中我们要有数学的眼光，根据实际情况，选择合适的方案。 （三）拓展提升，综合应用。 解决问题。 课本第 28 页练习五第 14 题。 学生思考自主填空 全班讨论交流。明确除法竖式的计算过程和方法 数学游戏。 课本第 28 页，练习五第 13 题。 学生独立思考。求被除数用什么方法？ 商×除数+余数=被除数 商是多少？除数是多少？余数是多少？ 交流汇报，通过除数正好是余数的 3 倍，可以求出除数是几。除数正好是余数的 3 倍，余数×3=除数 3×3=9……除数 商×除数+余数=被除数 3×9+3=30