四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

人音版四年级（下册） 《山谷静悄悄》教学设计 教材分析：这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。歌曲一开始用“ ×0 ×0 × — ” 的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，形象地描绘出充满生机的美丽山谷，使人犹如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的静谧，使山谷热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪流水声交织成一支美丽的乐曲在山谷里回荡。第四段歌词，旋律稍作变奏手法的处理，使歌曲形象、意境有了丰富细腻的变化和发展，更能激起人们对山谷中美丽景色的想象。 学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 教学目标： 1．通过聆听、演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。 2．学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。 3．能够用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符和的演唱以及表现力度记号的变化。 教学重点：通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。 教学难点：力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。 教学准备：课件、电子琴 、课本、打击乐若干 课时：1课时 教学过程： 一、情景导入 1.师：播放音乐《郊游》，学生随着音乐进入教室，来到美丽的山谷，随教师律动。 二、进入山谷 1.聆听山谷中布谷鸟的叫声。 2.利用力度记号演唱小练习曲。 3.复习力度记号 真实的声音——强—— f 回声——弱——p 提问：回声马上就消失了吗？ 三、学唱歌曲 1. 聆听第一乐段。 提问：山谷里有些什么景色？(课件依次出示山谷景色图片) 2.学生随教师击拍有节奏的朗读第一乐段歌词。 3.聆听第二乐段。 提问：仔细听一听，山谷中还有什么声音在回响？是谁发出的？ 4.“叮叮咚咚“是什么声音？（引出并讲解地质队工者） （1）结束句练唱（控制好P、PP、渐弱及顿音的唱法） 5.有节奏的朗读第二乐段歌词。 6.完整聆听乐曲。 7.分段学唱歌谱： （1）学生随教师逐句学唱第一乐段歌谱。 (2) 第二乐段学生自学. 8．完整的、有感情的演唱歌曲。 9．歌曲演唱处理。 （1）找一找歌曲中有哪些力度记号？他们出现在什么地方？ （2）分各种形式演唱歌曲。 五、下课小结。 今天，冯老师带领同学们去美丽的山谷中游玩了一圈，欣赏到了美丽的景色。其实，在我们身边也有一座美丽的山谷，那就是秦岭，在《山谷静悄悄》的伴奏中离开教室 板书： 山谷静悄悄