在阅读中学习阅读——“友情主题童话群文阅读”课例研究.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 在阅读中学习阅读 ——“友情主题的童话群文阅读”课例研究 教学内容：由四年级上册第三单元《去年的树》拓展3篇童话：《小鸟和牵牛花》、《纸船和风筝》、《我有友情要出租》 教学目标： 认识4个童话的主要内容，理解真挚的友情有不同的表现方式。 抓住故事中人物的对话，认识4个友情主题童话的主要表达方式：对话描绘，拟人化描绘，反复构造的语言描绘等，并能运用自己喜欢的写作手法创作意思完整的一段童话。 通过本堂课的友情主题的童话群文阅读，拓展延伸，激发学生课外阅读友情主题童话的兴趣并愿意和同学交流阅读的感觉。 教学准备：4个友情主题的童话，课件教学过程： 一、讲话导入 课前讲话：同学们，前段时间我们走进了第三单元的课文，走进了中外的童话世界。你们说童话世界是个什么样的世界？ 听提示，猜故事。 一个母亲想得到一个拇指同样大小的姑娘。果然，你看这是谁？生：拇指姑娘（屏幕出示）：拇指姑娘插图 有一只老人知道，小孩知道，女人知道，男人也知道的鸭子。你知道它是——？ 生：丑小鸭（屏幕出示）：丑小鸭插图 师：同学们真能干。你还知道童话世界中哪些奇妙的事？（指名说） 生(喜形于色地说)：《人鱼公主》的故事很新奇，居然在海底有宫殿，还有人鱼。 生（脸上洋溢着笑脸高声说）：《神奇的飞箱》太有趣了，他能够带我们去任何我们想去的地方。 生： 小结：你们知道的真多。这就是童话，一个充满想象的神奇的世界。这节课让我们再走进童话这个世界，去感觉它的奇妙。好！请问能够上课了吗？ 二、群文阅读： （一）浏览四篇童话，把握童话主题。 精选 请大家连忙翻开阅读资料，带着文后的思考题，迅速地浏览4个童话。思考：这几个童话都是写什么内容的？ 交流.：你发现这几个童话都是写什么内容的？生：我知道这几个童话都是讲友情的，而且很动人。 小结：你真会念书，一下子抓住了四篇童话的主题，都是描绘友情的童话。（板书：友情童话） （二）借助构造图，发现规律。 迅速默读。思考：故事的主人公是谁、发生了什么奇妙的事？ 梳理《去年的树》构造图。 师：方才我们读了《去年的树》，谁来说说这个故事的主人公是谁、主要写了鸟儿和树之间的什么事？ 生：主人公是树和鸟儿，这个童话主要写了小鸟和树约定第二年春天要唱歌给它听，后来鸟儿在寻找树，兑现诺言的过程。 评：说得真好！同学们，你们不仅会思考，还会归纳归纳，你们很会念书，真了不起！ 师小结：故事发生地址是——森林里，时间是——秋天、春天；情节是——秋天时鸟儿和树有个约定，春天它就来寻找树；故事的结局是——唱歌给树听。教师边说边板书，达成构造图。咱们用上构造图，很快的把握了故事的主要内容。 鸟儿 鸟儿 秋天 鸟儿对着 森林 寻找 春天 树 灯火唱歌 树 ＰＰＴ出示： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 师：谁来读一读？大家一同来读读这句话。（有感情朗诵） 同学们，读了 这句话，你有什么想说的吗？你体会到了什么？ 生：我体会到了鸟儿对树深厚的友情。 师：带着这份理解我们一同再来读一读。 师：同学们，（手指这个图）这是一个构造图，从构造图我们能够看出这个 童话有——时间，——地址，——主人公，——情节和结局。大家看：一个长长 的故事用一个简单的构造图就把故事内容展示出来了，神奇吧！ 3．自主选择，梳理其余三个故事情节。 精选 师：你也想来试一试吗？请大家选择其余3个童话中的一个童话故事，小组合作，先议论一下怎么画，然后请组长用简短的线条和文字，形象地画出构造图。比一比哪组又快又好。屏幕哪组先来？出示： 温馨提示： 选择《小鸟和牵牛花》、《纸船和风筝》、《我有友情要出租》中的一个童话故事， 用最简短的线条和文字，形象地画出构造图。 师：好！大家议论得真认真，把你们的学习成果和大家一同来分享一下吧！ 交流反应：哪组先来？请派一名代表拿着构造图上来把你们组的学习成果与大家 分享，说说课文的主要内容。 《小鸟和牵牛花》预设学生画的构造图 小鸟小草凤 有一天 院子里 仙花 牵牛花  小鸟 生病 了  牵牛花去陪 伴小鸟 师：借助构造图，说说这个故事主要讲了什么？ 生：有一天，院子里榆树上的小鸟生病了，小草和凤仙花没办法上去，牵牛花想出办法往来陪小鸟。 师：牵牛花爬上去容易吗？你是从哪些话中读出来的？ 生：不容易，是第 8自然段读出来的。 我们一同来读一读。（有感情朗诵） ＰＰＴ出示： 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。 生：使劲 终于 师：带着这份理解，我们再来读一读这句话。 小结：看来帮助别人是要付出许多的辛苦和努力的，同学们，你们还愿意帮助别人吗？在学习和生活中你都帮助过谁呢？帮助别人