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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 在训练中教给说话方法 培养学生优秀的说话习惯和较强的表达能力必须从一年级抓起，其中，很重要的一点就是――在训练中教给说话方法。 学生一入学，我们应顺从儿童“爱说好动”、“好奇心强”这一世理特点，经常组织他们做些有趣的游戏，诱发他们说 话的兴趣。比如：“猫捉老鼠”是学生最感兴趣的一种游戏，游戏中，我让学生注意察看并说出猫是怎样捉老鼠的、老鼠是怎样躲避猫的、猫是经过怎样的努力才最后捉住老鼠的。又如：“吹泡泡”，学生一边吹一边说：“吹泡泡，吹泡泡，吹个小泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹个大泡泡。泡泡上天！砰的一声爆炸啦！”游戏时，他们三人一摊、五人一伙，纷纷议论自己是怎样吹的，为什么能吹那么大。同学们边游戏边说，既增长了知识又训练了说话能力。 学生初入学，对学校一切都感觉新奇，总想问个明白。 趁此时机，组织他们察看学校，然后让他们说学校都栽种了 哪些树木花草，还有哪些大的建筑物，问他们“你爱上学吗？”“你爱我们的学校吗？”让他们一一回答。这样，师生之间 的感情和睦了，学生说话的胆量也大了。 每周都让学生回想自己本周的学习、生活情况，然后在班队会上汇报。教师边听边纠正语病，并教给汇报方法，表 好的，鼓励差的，有些怕羞怕的学生人受到了表，自己也就鼓起了的勇气。 开展“小会”、故事会、朗会等活。 “小会”活 ，依据小学生争好的心理特点，采取“互答”，学生“你我答”等形式，学生行会。召开故事会， 他先述听来的故事，接着述自己看看来的故事，然后述看的影、。召爽朗会，要求一年学生从本或外物里文章，使每个学生都有的时机。常，学生不只想、敢，而且也会了。 在行的同，要注意格要求，教学生的方法。 一、按次 1、序。我先教学生一般的序。如： 做某件事，察某事物，就用“先??后??”或“开始?? 最后??”、“先??再??后”或“??开始??接着?? 最后??”、“先??接着??再??后??”的句式表达， 而出一些目行。如： “日出、日落”，要求按从早 到晚的序表达，一位学生是的： “清晨，太阳 从方慢慢地升起，射出万道光辉；中午，火辣辣的太阳 我的；夜晚，太阳从西方悄悄地落下，的天空 反射出太阳的余辉。”又如：“春、夏、秋、冬”要求抓住季 节的变化特点，说出各个季节的自然美景。 2、方位次序。请看一位学生的说话材料，题目是“我 们的教室”：“一跨进我们的教室，正中央是一块长方形的毛 玻璃黑板，黑板上面是‘勤奋学习，天天向上’八个红红的 大字，左侧是一张‘学习纪律，卫生安全’制度，右侧是我 们的学习园地，在四周雪白的墙壁上，用葱绿色的窗格镶嵌 着一块块光亮的玻璃，在阳光的照耀下闪闪发光。啊！我们 在这样宽敞光亮的教室里学习生活，是多么幸福啊！ ”又如： “我们的学校”，要求按照东西南北的次序察看，然后说出 来。 3、逻辑次序。先用一句归纳的话说，后用详细事实讲 出来。如：组织学生春游，让学生把自己在春游中所看到的 美景说出来，一位同学说： “春天的风景真美啊！你看，路 旁的树木抽芽了，一片片绿油油的麦苗望去像绿色的地毯。 你听，小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱歌， 河水哗哗地奔向前方。 你瞧，粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花都开了，蝴 蝶、蜜蜂在花间飞舞，燕子在空中飞翔。 ” 运用先分述后总结的方法进行说话训练，就是让学生把 零散紊乱的句子，按次序有条理地进行表达，并用简短确切 的一句话归纳出来。如：“课间活动”，一位同学说：“下课 铃响了，同学们像小鸟同样立刻飞出了教室，在操场上做自 己喜爱的活动。有的丢沙包，有的跳皮筋，有的玩火车钻洞。 我们的课间活动真有趣。” 二、察看说话 1、看图说话。比如：《我长大了》这一幅画，让学生仔 细察看图上画的都是谁，他们正在干什么，在想什么，最后 启发思索：你长大了干什么？ 2、看物说话。拿出苹果、梨、橘子、桃、花生等，让 学生察看食物的形状、颜色、特点等。还有动物玩具、小鸡 出壳、小鸭、狮子狗等，让学生通过察看可以说出他们外形、 生活习性。 3、看景说话。察看时，引导他们抓住重点，如：察看 彩虹这一风景，察看后说出彩虹的形状、颜色。 三、随机说话 1、触景生情说话。学生在平时生活中对某种事物、景 象感觉好奇，从无意之中触感而抒情。如：组织学生到野外 踏青，有的同学边走边说： “野外的空气多么新鲜！路旁的 树真高啊！绿油油的麦苗真逗人喜爱！ ”引导学生仔细地观 察并提出问题：“这条小河流向哪里？”学生说： “这条小河 流向东边的麦田里。”“麦田里谁在干什么？” 学生说：“噢， 农民伯伯在忙着春灌麦子。瞧，他们干得多起劲啊！ ” 2、疑问说话。疑问说话，就是学生在口语实践中，对 求知领域进行问知的说话方法。小学生的心理特点是好奇、 好问，尤其是他们处于广泛的求知领域与强