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精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 在语文教学中渗透环保教育 《一个小乡村的故事》教案 东莞市长安镇乌沙小学孙敏华 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 25页第七课 一、教学目标： 1、知识目标：有感情的朗诵课文，通过朗诵，沟通、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技术目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。培养学生爱惜家园、保护环 境、为后人造福的忧患意识。 二、教学重点： 认识小乡村变化的原因。 三、教学难点： 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 四、课时安排：2课时 五、课前准备： 1、教师准备ppt课件。 2、学生收集对于家乡环境的资料，保护环境的基本知识。 六、课型：新授课第二课时剖析课文 七、教学过程： （一）复习旧知 引生入胜 同学们，通过上节课的学习，我们认识到，《一个小乡村的故事》讲的是一个什么样的故事呢？（山谷中有一座环境优美的小乡村，人们靠着手中的斧头，把一棵 棵树木砍下来，建造房屋、制造家具等等，过上了不错的“日子”，但是孤单的见解，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力，终于一场大雨后，咆哮的洪水卷走了小乡村。）那为什么会产生如此大的变化，让我们一起走进课文。 设计意图：通过学生的回答，抛出本节课要解决的重点问题：小乡村变化的原 因。 (二)细读课文 弄清变化 1、领略小乡村的美 （1）提问：这就是原来的那个小乡村， （出示课件图片）你能用自己的话来描 绘吗？ 这是一个_________的乡村，你瞧，___________（学生进行说话练习） （2）谈感觉：看到了这样的美景，你有什么样的心情和感觉？（学生畅谈感觉）（3）朗诵：带着这种感觉，请用舒缓的语速来读一读第一段。 设计意图：让学生在谈感觉的过程中受到审美的教育，同时上升到要保护好这样的环境的意识，再通过朗诵进行感悟。 2、感觉小乡村的毁坏 （1）师：请大家来看看这个小乡村。（出示课件图片）请大家再来说一说，这是一个______的乡村，你瞧，_________（学生练习说话） （2）提问：第一个那么美丽，而这个是那么的不堪入目，但是它们却是同一个 乡村。看到这样的画面你有什么疑问？你的心情又是怎样的呢？(学生谈感觉，引导学生答出损坏环境所造成的重要灾难) 设计意图：通过学生对图片的描绘和谈自己的感觉，是学生感觉到坡缓环境所带来的重要的恶果，培养学生的环保意识。(三)精读课文探究原因 1、小乡村到底为什么会有这么大的变化，这个小乡村到底发生了什么事情？请大家读课文，找出原因。（学生自读课文，划出要点） 学生沟通答案：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘息，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。但是，小乡村，却被咆哮的洪水不知卷到了哪处。 板书： 小乡村 早先 现在 美 什么都没有了 2、教师相机剖析：句中的拟人手法：没喘息儿的意思，解说咆哮的意思以及表达的 效果。再朗诵感悟。 设计意图：通过重点词语的理解，使学生认识自然灾害的无情。 3、提问：我们这儿也经常下雨，为什么没有被洪水卷走呢？引导学生答出：小乡村 的植被受到破环，不能保持水土。 4、引导学生理解课文的句子：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山上的 树木不断减少，裸露的土地不断扩大。 引导学生体会“谁家”、“一棵一棵”、“不断”“裸露”等词语中包含着村民们没 有环保意识、贪图眼前利益。 设计意图：让学生体会在理解字词的基础上，理解到村民们的盲目无知，缺少 环保意识。 5、大片大片的树木倒下了，去了哪里？引导学生理解：树木变成了一栋栋房屋，变 成了各式各种的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空。 展开想象：还有的树木去了哪里？ 谈感觉：看到大片大片的树木变成了这个那个，同学们你们有什么想说的？引 导学生感觉到：村民们只看眼前利益，没有环保意识，树木消失的可惜 朗诵：带着可惜的心情来读这段话。 设计意图：通过学生展开的想象和对事件的评论，使学生在理解句子的基础上 收到一个自我的环保教育。 6、小结：同学们，到现在你们知不知道小乡村为什么会毁坏了吗？您想对小乡村的 村民说什么？想对全社会的人说什么？引导学生说出村民们用手中的斧头毁坏了森 林，最终受到了大自然的包袱。实施告诉我们保护环境就是保护人类自己。 设计意图：在收束全文的基础上，升华学生的环保意识。 (四)联系实际 领悟事理 学生谈一谈自己生活的环境，提出自己的见解。 设计意图：培养学生关注生活的品质，使学生在现实生活中做一个讲环保、爱 环保的小学生。 （五）作业设计： 自主选择一项 1、找一找我们身边损坏