在高中音乐教育过程中些许感悟.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE2 精品文档 PAGE 对高中音乐教育过程中的几点感悟 从事高中音乐教学19年，经历多次教学改革，音乐教育在教学理念、教学方式等方面所做的尝试和努力取得了可喜的成绩。教材曾几经变更，也让我体会到国家和编者们的良苦专心，现在的教材在教学过程与方法上更着重模拟、探究与合作，着重音乐实践，音乐讲堂气氛更加活跃。音乐教学环境和教学设施也经历了几个阶段，从最早的手提录音机、磁带到班级上课，慢慢有了音乐专业教室和陈旧的音响、电视设施，后来是配备较好现代设施的多媒体教室，近些年学校新盖了艺体楼，学生都是到艺体楼里设施完备的音乐教室走读上课。硬件设施的改善最真的感觉是国家、学校对学生高中阶段艺术教育的越来越重视，学生学习的环境视听设施越来越好，教师上起课来就轻松许多，讲堂效率得到了较大的提高。下面谈谈我的音乐教育实践中的几点感悟.一、对高中音乐课程的体会 高中现用课程较之以往，无疑更具挑战性，是一个更理性、更专业、覆盖面更广、难度更大的课程，艺术课程由单调型教材扩大为由多个模块组成的立体综合型教材，在教学内容、形式、构造上第一次作了最大程度的丰富补充。就必修 模块《音乐鉴赏》教学内容着重中外古典与传统音乐文化，如《鼓乐》、《京剧》《中国歌剧》、《巴赫》《贝多芬》等，以音乐文化为主线，其文化内涵由中国民 间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四大版块十八个单元组成，教材组织系统化、规范化，教学环节为欣赏、知识、拓展与探究三大环节。主要特点：以学生为本，以小见大，以点带面。内化为文化品位和素质品质；综合探索则强调体验学习，引导学生主动探究，研究创造，体验愉悦和成 就感。教材的拓展和广阔的覆盖面要求教师必须专注钻研，既要达成课标，针对学生知识构造和地方特色对教学内容进行补充和创新。又要根据每届每班的学生的知识层面、爱好特点、年纪特点，做适合的调整。比方在《多彩的民歌》这一 单元学习中，我增加了东北民歌《回娘家》的听辨、感觉、学唱、体验渐进环节。教材是针对全国高中生，没有东北民歌内容，而我认为作为一名东北人对本地域的地方音乐认识和学习是非常必要的，《回娘家》极具有东北二人转和东北秧歌的典型特点，学生应该掌握，为了深入体验，我还准备了很多扇子、手绢，每个 同学都有实践的时机，讲堂气氛非常活跃，同学们也都积极参与，在愉悦中达成了教学目标，而且学生记忆深刻，下课了很多学生还在哼唱着《回娘家》走出教室。 二、对音乐教师自己的感悟 从业多年作为一名音乐教师，自己总有一种紧迫感，危机感、幸福感。我们面对的学生艺术特长和涵养总体感觉是一届更比一届强。现在的家长非常重视小 孩的艺术特长培养， 学生从小就参加各样艺术特长班，高中入学后每个班级都 藏龙卧虎，声乐、器乐、舞蹈特长突出的学生俯拾皆是。而我们教师就是个综合 体，我们不是某一方面的专家，学生单项特长比老师强是常有的事情。 所以音乐 教师真的不能吃老本，必须多学习，不断提升自己，成为能弹、会跳、会唱、能 编能导的复合型人才。现如今的音乐教育容不得你懒， 如果想得到学生的真心喜 爱和尊敬，你就得有比他们更强。教师要精心准备每一节课，从研、讲、听、评 中推敲完善自己，课前精心备课，撰写教案，课后反思写下自己执教时的切身体 会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。 认识学生，才能更贴近学生对艺术 的需求，让求知成为他们的一种渴望，让教学活动成为师生互动，快乐、轻松、 多彩、创新、展示自我、共同探究的愉悦过程。只要你专心了，你也会切身体会 学生们的反应：下课时学生们的恋恋不舍， 上课前的兴高采烈，课后的学生主动 问问题，校园里相遇学生和蔼的问好，偶尔还会收到讲台上学生留下的小纸条： 有的是画的一个小笑容、还有的是“讲的太好了” 、“太棒了”等温馨的话语。 多年的音乐教学切身的体会是当一名音乐教师是快乐的，幸福的，当我们辛勤付出的时候也正悄悄的收获着学生们的尊敬、喜爱、鼓励、真诚，教师和学生是互相赐予的关系，那些一批一批不断变换的面貌，那些洋溢着青春气息的学生们，那些课内课外的互动，作为教师的我不断被学生传染着、浸润着、收获着。 在教学过程中，感觉最深的就是新形式下对教师的要求已经越来越高。老师把握教材的深度和广度将直接影响到讲堂的优劣，怎样适应选修课的多样性，迎合不同学生的学习要求和兴趣爱好，给教师提出了新的难度和挑战。先如今教师终身学习早已成为必须，而国家、社会、家庭对音乐教育的越来越重视，更让我觉得 作为一名音乐教师的责任和使命感，在昨天的新闻中认识到未来的高考取艺术学科也将纳入高考成绩一部分，是学业水平测试成绩的范围，这会给我们全体高中艺术教师一个新的动力，不重视学生艺术教育的时代将彻底结束，艺术教育不再是口号和形式，而是逐步落实到实处。不好好上课或有个别学