如何撰写教育案例分析.docx

如何撰写教学案例分析（一）一、什么为教学案例教学案例为从教学实践活动中总结出来地实例，在被描述地具体情景中包含一个或多个引人入胜地问题，同时也包含有解决这些问题地方法与技巧，有具体情景地介绍与描述，也有一定地理论思考与实际活动地反思；每个案例都要突出一个鲜明地主题，它常常与教学改革地核心理念、实际教学活动中常见地疑难问题与容易引起困惑地事件有关；它源于教学实践但又不为简单地教学活动实录，它有相对完整地情节乃至戏剧性地矛盾、以反映事件发生地过程，反映教学实践中地教师与学生角色地 如何撰写教学案例分析（一） 一、什么为教学案例 教学案例为从教学实践活动中总结出来地实例，在被描述地具体情景中 包含一个或多个引人入胜地问题，同时也包含有解决这些问题地方法与技巧，有具体 情景地介绍与描述，也有一定地理论思考与实际活动地反思； 每个案例都要突出一个鲜明地主题，它常常与教学改革地核心理念、实际教学 活动中常见地疑难问题与容易引起困惑地事件有关；它源于教学实践但又不为简单地 教学活动实录，它有相对完整地情节乃至戏剧性地矛盾、以反映事件发生地过程，反 映教学实践中地教师与学生角色地变化，揭示教学工作地复杂性，并引人入胜； 作为一个能够提供借鉴地教学案例，即可以为教学活动中地成功事例，也可以 为教学实践中遭遇过地失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，同样具有借鉴 意义； 二、教学案例地特点 1、案例与教案、教学设计、教学实录地区别 教案与教学设计都为事先设想地教学思路，为对准备实施地教学措施地具体 说明；教学案例则为对已经发生地教学过程地反映；一个写在教之前，一个写在教之 后；一个为预期，一个为结果；案例与教学实录地体例比较接近，它们都为对教学情 景地描述，但教学实录为有闻必录，而案例则为有所选择地； 2. 真实性、典型性、浓缩性、启发性 . 案例为对某种具体情景地记录，为对“当前”课堂中真实发生地实践情景地描述； 所提供地一个或一组教学事件不为虚构地故事，而为具有代表性、普遍性地真实地事 件事例；案例为为了突出一个主题而截取地教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育 理论； 三、教学案例地一般要素 １、背景 所谓背景，即为向读者交待清楚： 故事 发生地时间、地点、人物、事情地 起因等；背景介绍也不必面面俱到，重要地为说明 故事 地发生为否有什么特别地原 因与条件； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 12 页 ２、主题每篇案例都要有一个鲜明地主题，即这个案例要说明地某个问题，为反映对某个新理念地认识、理解与实践，还为说明教师角色如何转变，教地方式、学地方式怎样变化，或为介绍对新教材重点、难点地把握与处理，等等；３、细节 有了主题就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题地特定内容，把关键性地细节写清楚；要特别注意提示人物地心理；因为人物地行为为故事地表面现象，人物地心理则为故事发展地内在依据；面对同一情景，不同地教师可能有不同地处理方式；为什么会有不同地 ２、主题 每篇案例都要有一个鲜明地主题， 即这个案例要说明地某个问题， 为反映 对某个新理念地认识、理解与实践，还为说明教师角色如何转变，教地方式、学地方 式怎样变化，或为介绍对新教材重点、难点地把握与处理，等等； ３、细节 有了主题就要对原始材料进行筛选， 有针对性地选择最能反映主题地特定内 容，把关键性地细节写清楚；要特别注意提示人物地心理；因为人物地行为为故事地 表面现象，人物地心理则为故事发展地内在依据；面对同一情景，不同地教师可能有 不同地处理方式；为什么会有不同地做法？这些教学行为地内在逻辑为什么？执教者 为怎么想地？揭示这些能让读者即知其然又知其所以然； ４、结果 案例不仅要说明教学地思路，描述教学地过程，还要交待教学地结果，包 括学生地反应与教师地感受等； ５、评析 评析为在记叙基础上地讨论，表明对案例所反映地主题与内容地看法与分 析，以进一步揭示事件地意义与价值；评析可以为自评，就事论事，有感而发，也可 请专家点评、深化； 四、一个成功地案例应有下列内涵 （一）描述一个真实地故事（教学情景事件） 1、以一个旁观者地角度去描述（少一点主观色彩） 2、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发性） （二）事件通过精选，有典型地思想、行为、感情地冲突 1、故事要能引出问题情景 2、与常理与公认地逻辑相悖，与权威地预言与论断相悖 3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决地事情 （三）紧扣事件地主题，突出事件地重点 1、在撰写时，不能面面俱到 2 、突出重点地环节要具体、详实 （四）通过反思要揭示出事件背后地意义与价值 1、合情合理地反思 2 、精练精到地评析 （五）要与时俱进，体现时代感 当前要充分体现新课改地理念与实践 五、如何撰写教学